文化在继承中发展(上课用).ppt

学习目标 1、文化继承与发展的关系 2、影响文化发展的重要因素 3、教育在文化继承中的作用 题目观点把继承与发展分为先后，是错误的。 （1）对待传统文化，既要继承，又要发展。  （2）继承传统文化，就是对传统文化取其精华，弃其糟粕，并不是全盘接受。文化的发展，就是要推陈出新，革故鼎新，也不是全盘否定传统文化。 （3）文化的继承和发展是同一个过程的两个方面，是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。而不是先后两个过程。 (2)联系 (1)区别 继承: 发展: 2、继承和发展的关系 3、要求 把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，从而做出正确的选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 B.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 A.继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 （一）同一过程的两个方面 取其精华,去其糟粕 推陈出新,革故鼎新 在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 1、文化继承的含义 师生互动，解决问题 走 进 生 活 私 塾 热 汉 服 热 百家讲坛 可近些年来的许多现象令人反思： 汉语学习，内冷外热； 汉语知识比赛，中国学生居然不如外国留学生； 京剧道具保存最好的，竟然是日本的京剧爱好者； 中国的传统节日“端午节”被韩国注册等…… 【合作探究】（1）文化因素怎样变化、发展（2）什么原因推动其变化发展 服饰 音乐 中国历代封建王朝对服饰都有 严格的等级标准。自宋代开始就明 文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普 通庶民是不许使用龙的图案和穿黄 色的衣服。 民国政府确定：男子礼服为 中山装，女子礼服是旗袍。 建国初期，中国服饰受前 苏联的影响最大。军队中的女干部 穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列 宁装，与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着 多元化、个性化发展。 二、 社会制度的更替 2、科学技术的进步 科技的进步使织品面料的丰富、工作效率的提高使服装的生产规模从手工作坊走向成衣工场, 成衣的形成使批量生产成为可能. 成衣化顺应了时代的需求, 为消除阶级差别和女性外观的现代化作出了贡献。 理念因素 儒家 “礼” 中庸 墨家 实用 节俭 隐喻的文化 平面宽松的风格 隐喻的文化 立体紧身的风格 思想运动对文化发展的的重要影响 教 育 世界时尚最高学府： 意大利马兰欧尼学院 美国帕森斯设计学院 巴黎ESMOD 中央圣马丁艺术与设计学院 　　 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨 而我在等你炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨 而我在等你月色被打捞起 云开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意 琵琶 古筝 笛子 思考1：《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？ 继承：古筝、琵琶；“素胚”“仕女”“汉隶”，青花瓷，江南戏曲——体现了对中国传统文艺的继承 发展：绝妙填词配复古音乐， RB，用现代技术演绎古典的爱情主题——等 (1)联系 1、继承和发展的关系（传承） 2、要求： 把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化…….，不断推陈出新，革故鼎新 C.在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 A.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 B.继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 （一）同一过程的两个方面 (2)区别 继承: 发展: 取其精华,去其糟粕 推陈出新,革故鼎新 发展教育必须摆脱古代教育思想的影响 发展教育必须回归古代教育思想 看课本44页材料: 探究2： 探究提示： (1)观点一是片面的。认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教 ”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。 ????(2)观点二也是片面的。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归