做有生命感的教育者.docVIP

做有生命感的教育者 有的教师看到了生命，但他想到的只是书本和各种符号如何化为自己的教案和话语，但对学生的生命本身却视而不见了。这时的教育者看到的只是知识，他的眼中没有生命，他的生活只是年复一年、日复一日地机械辗转于教材与教室之间。 有的教师看到了生命，他以一颗敏感、敏锐和细腻的心，捕捉着学生的每一句话语、每一次欢笑和哭泣、每一声叹息、每一次皱眉。面对这样的生命，他试图去接近他，亲近他，用话语去温暖他，去回应孩子的各种召唤，给他以力量。这一切不仅是因为教育者喜欢他，爱他，而且因为他敬畏这些生命。这样的教育者眼中只有学生的生命，没有自己的生命，他把自己的生命完全化进学生的生命之中了。 有的教师看到了生命，但并不只是看到受教育者的生命，他同时也看到了自己的生命，他知道“把生命放在生命里”的真实含义，此时他发现了自我生命与学生生命之间的关联。他努力将自己的生命与学生生命的成长建立起内在的关联：受教育者的生命成长就是教育者自我的生命成长，他希望彼此的生命能通过教育之树而成功地实现相互嫁接和疏通，在同一棵树上绽放花朵。所以，教育者与受教育者一起关注生命成长中的种种困境，承担生命的各种艰难与沉重，承担人生无处不在的悲哀，承担个体生命时常袭来的孤独感、无助感，就是一起分享生命成长的幸福和尊严。 “把生命放在生命里。”我要努力做到这样的有生命感的教师。 让优秀成为习惯 这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。让优秀成为我们的习惯！ 不同性格孩子的因材施教 教育的一大任务就是用正确的方法引导孩子成长，如何针对不同个性的孩子因材施教？下面这篇文章把孩子的个性用四种有趣的颜色表示，不同颜色要采取不同的教育来配合，这也许可以给你一些启发。 红色性格孩子 红色性格的小孩子很好辨认，主要特点有： 1.不断地给大人提要求，不断地给大人找事情做，自己也一刻不闲着，把大人折腾得疲惫不堪。 2.脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服，自己认定要达成的目标，九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见，心里总是很有数。 3.胆子很大，天不怕地不怕，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。通常大人说，这个孩子教育好能成为一个很好的人，教育不好也可能成为很坏的人。 面对红色性格的孩子，该如何跟他们相处呢？ 　　要点一：要给他们一定的职责和一定的决定空间 　　面对红色性格的孩子，进超市也好，在家里也好，你都必须给他一些职责，要给他事做，而不能让他闲着。带孩子出去的时候，最好一直要牵着手，边走边说着话，让他来决定一些事情。“我们买哪个好呀？我们一起来挑选好不好。”让孩子来做一些无大碍的决定，不影响家长的原则，同时还让红色性格的孩子很有成就感。 　　红色性格的孩子思维活跃，敢作敢为，所以，如果采取放任的方式，他们什么都不怕，什么祸都敢闯。虽然不是对所有的孩子都要严加管教，但对于红色性格的孩子来说，适当的严格教育是必要的。 　　要点二：建立规则，并且严格执行 　　红色性格的小孩在小的时候是最难带的，因为他会不断地提要求：妈妈我们去这儿吧；妈妈我要那个东西；妈妈快来；妈妈我们干这个吧……妈妈会非常非常累。如果在超市妈妈这样做就糟了：一看他又哭又闹，那好吧，我妥协一下。表面看来是息事宁人，但可怕的后果已经埋下了。以后再带孩子到超市或商店，他会故伎重演。如果你没原则又容易妥协，他一定会见缝插针。所以必须要建立起规则并且严格执行。今天事先建立了规则可以买一样玩具，说了买一样就买一样，如果今天要了一大堆，违反了规则，怎么办？妈妈先领孩子离开现场，绝对不给他买两样。 　　要点三：在他们小时候，就要学会依靠他们 　　对于红色性格的孩子来说，从小就要给他们一种被依赖的感觉，因为红色性格的人从骨子里来说，是顶天立地的，是强有力的，勇敢好强的，这个时候你要让他们感觉到你依赖他们，没有他们事情就不会做得那么好。比如，你可以常说：“今天妈妈幸亏带儿子来了。”“儿子，有你真好！” 　　如果妈妈给红色性格的孩子这样一种感觉，接下来他们会表现得更加出色，这是他们内心需要的，希望别人对他们有依赖感。要给孩子他们内心真正需要的东西，做父母的要知道该在哪儿迎合孩子。孩子们长大以后你就会发现，红色性格的孩子确实最能给父母结实的臂膀。 　　要点四：要给红色性格的孩子一定的情绪空间 　　对于