《草原》教学设方案.docVIP

小学五年级语文《草原》教学设计方案 课题 1、草原 学校 教者 教 学 目 的 知识、技能目标： 1、利用校园网络、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解作者和草原风情，使学生加深对课文内容的理解。 2、品读课文，使学生在读中感悟，培养学生的朗读能力。 情感态度、价值观： 1、理解课文内容，了解内蒙古草原独特的风情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 2、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教 学 重 点 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 教 学 难 点 品味优美语言，体会表达方法。 学者 特征 分析 学生能够运用计算机上网查找资料。能够使用word、PowerPoint制作电子讲稿和幻灯片，能够在博客中发表自己的看法，在教师指导下进行网上学习。 资 源 分 析 自制教学软件分为教师演示部分和学生学习部分。 教 学 环 境 具备上网浏览的多媒体网络教室 教师活动 学生活动 设计意图 一.情境导入，置疑激趣： 1、情境导入，揭示课题。 导言：同学们，今天老师给大家带来一段MV。（课件：播放视频） 导言：多么悠扬的歌声，多么美丽的画面，同学们，你们喜欢吗？那你们知道这首歌唱的是哪儿吗？。生：草原。 导言：今天让我们共同学习1课。揭示课题：（1.草原） 2、课前活动汇报。 导言：课前老师给同学们布置了学习任务，下面就请同学们汇报一下课前活动你有了哪些收获？ 导言：我很高兴，这两名同学课前活动非常充分，从不同角度为我们介绍了内蒙古大草原。希望大家向他们学习！ 3、看课题，提出问题。 还有谁跟他的想法一样？那你们想了解哪些内容呢？ 学生汇报课前查询到的资料。（可以是图片，文字等） 学生直接站起说：老师，我还想了解更多关于内蒙古大草原的更多知识。 学生回答： 我想了解《草原》的作者？ 我想了解草原上的人们是怎样生活的？ 我还想了解草原人民的风土人情。 我想了解文中的草原指的是哪儿？它美吗？ 我想了解这篇课文的表达方法？等 创设情境 激发学生兴趣。 鼓励学生大胆表达自己的想法。 二.明确目标及学习方法： 1、提出学习目标： 导言：同学们提出了这么多感兴趣的问题，老师把同学们提出的问题归纳为以下四个方面： 你来读。 （1）、《草原》一文的作者是谁？请你向大家介绍一下他。 （2）、你喜欢这篇课文吗？你能有感情地朗读吗？文中的“境界、洒脱、迂回、拘束”是什么意思？ （3）、文中的草原指的是哪儿？它美吗？草原上的人们是怎样生活的？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说的是什么？ （4）、《草原》一文的文章体裁是什么？文中用了什么表达手法？你能模仿这种手法，以家乡某一处景物写一段话吗？ 2、明确学习方式： 导言：本节课，我们仍然借助网络采用小组合作的方式展开学习。下面就请同学们讨论一下，你们到底对哪个问题感兴趣？ 讨论结束，请组长汇报选题。 导言：每个学习小组有五名同学，请组长为本组成员分工。 导言：为了帮助大家完成学习任务，我为大家准备了一个学习网站（指导学生登录）。 下面请同学们初步地浏览一下学习网站。 浏览结束。 3、明确评价标准： 导言：同学们，当你们选择的问题解决以后，每个小组要选派一名代表汇报并展示你们组的学习成果，我们将根据每组同学的表现进行评价，评价的具体方法如下： （1）学习要认真，学习气氛和谐。 （2）问题分析、解决细致到位。 （3）汇报生动、务实、高效。 （4）作品精美、条理清晰。 大家可以根据表现给其他组同学不同数量的笑脸，最多三个，最少一个。 汇报结束后，老师将参照大家的评价，对得分最高的小组给予奖励。 了解老师提出的问题。 明确学习方式。 小组选择研究的问题。 汇报选题。 组长分工。 初步浏览学习网站。 明确评价标准。 标准发给小组 明确学习方向，让学生带着问题展开研究性学习。 鼓励学生主动学习、积极思考。 学会使用网上资源进行学习。 通过评价标准，让学生知道小组合作学习的重要性及什么样的作品是一个好作品。 三、师生网上学习： 导言：还有什么问题吗？如果没有，我们就开始学习啦，在学习过程中，如果需要帮助，可以在网上求助老师，也可以向其他小组的同学请求帮忙。 小组合作，借助网站进行研究性学习。 展开研究性学习。 四、.成果汇报： 1、作品评价： 导言：老师看到每个小组的同学合作得都非常愉快，并能借助学校网站展开合作学习，对问题研究得非常认真，现在请各小组就把你们的研究成果向大家作以展示吧！ 导言：这组同学汇报得的确很好，语言流畅，把本文的作者介绍得非常详细，我同意这两名同学的评价。接下来哪组汇报。 导言：的确，这组同学借助音乐的朗读把我们带到了美丽的大草原，