第二讲(上)文献检索2+2资料.ppt

2013.3.1 答案 [4]张三丰.论中国古代四大丑男[N].温州晚报，2003-04-01（5）. 2013.3.1 问题5 2001年7月28日在下面网址：/manage/statistic/3.htm发现：尼科统计公布的“九十年代中国民营科技企业发展状况概览”。 在北京中国大百科全书出版社1996年出版的光盘英文版中，发现张三丰写的“中国古代四大刺客传记”书。 2013.3.1 答案 [5]尼可统计.九十年代中国民营科技企业发展状况概览[EB/OL] Http：///manage/statistic/3.htm， 2001-07-28. [6]张三丰.中国古代四大刺客传记（英文版）[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996. 2013.3.1 本章总结 1.本章介绍了查阅文献的过程。查阅文献具有几方面的意义：它明确了研究课题的地位；它提供了已有研究的信息；它常常还能提供如何进行研究的信息，包括对手段及研究设计的建议。 2. 查阅文献的范围根据几方面的因素，但通常它需要我们将时间和精力花在细节方面。有时，一位研究者可能会这样说：“这份文献中没有任何与我们的研究课题有关的信息”，这句话是指他还没有发现与他正在考虑的课题极其相像的研究。文献查阅可能包括那些甚至并非与研究课程直接有关的研究，查阅者的任务就在于从查阅过的若干文献中发现它们的相关关系并综合有关信息。 2013.3.1 总结 3.研究过程图在总体上列出了查阅研究文献的各项活动，尽管一位研究者有时因为增加的信息而回过头来查找文献或重写评论的某一部分。但一般情况下，查阅的各项活动都是按程序图由顶部到底部按顺序进行的。文献阅览常常是在研究活动的早期进行；但如果研究需在很长的时间段内进行，则也要不断查阅，以便能紧跟时代的有关信息。 * 2013.3.1 注释方式 三是尾注，在全文最后加注。 二是脚注，在正文本页下端加注。 一是夹注，在正文中间，引文后面， 用括号标明。 怎样使用教学论文的引文与注释 注释和参考文献的区别（二者都置于文末）：注释是对文章正文中某一特定内容的解释或补充说明，用圆括号标注；参考文献是正文中直接或间接引用的文献，用方括号标注。 2013.3.1 重点介绍 脚注 夹住： 作者——日期样式 作者——号码样式 2013.3.1 脚注 在页面的底下（例如：） 杨格和波斯特1982年对学生的研究与1977年由全国教育进步评价研究会所得出的结果一致。（正文） 杨格和波斯特“学生对学科教师、班级和教学内容的看法”。发表在《学校学科和教学》， 1984，第5期(1984)P.409。 表达：①杨格，波斯特.学生对学科教师、班级和教学内容的看法[J].学校学科和教学， 1984,(5): 409. , 2013.3.1 夹注：作者——日期样式 杨格和波斯特(1984)得出了与……一致的结论。 或者（叙述中作者的姓名无需强调）：有研究者(杨格和波斯特，1984)得出了与……一致的结论。 2013.3.1 作者——日期样式注意事项 这种样式应将所有出现的参考材料都按字母顺序排列出来，如果杨格和波斯特的文章在目录中不止一次被提到，并且所用的参考材料就是他们1984年第2版上的文章，那参考材料注释方法就是“杨格和波斯特(1984b)”。如果研究者希望在参考材料中注明页码，则可在年份之后，当然在页码与年份间用逗号隔开。 2013.3.1 作者——号码样式 在这种情况下，目录登记可以数字化，用参考材料的页码来代替出版物的年份。如果参考材料包括刊号的话，那页码可紧接其后。 例如，如果杨格和波斯特的文章登记号30，参考材料便是：杨格和波斯特(30：409)得出了与……一致的结果；或者：有研究者(杨格和波斯特30：409)得出了与……一致的结果 2013.3.1 注意事项（一） 作者—日期样式一般而言要优于作者—页码样式。 因为后一种样式如果参考材料的内容被增减，那参考材料所有的页码可能由于增减而相应地改变，在一篇好的评论已写完的情况下，如果要增加一篇参考材料，那必要的改变将是令人心烦并可能带来前后混乱的错误。 2013.3.1 注意事项（二） 为了叙述的方便，如果一篇文章有3个或更多的作者，那第一作者的姓可以列出，其后只加等人，而不是将所有姓名列出。介乎于这两者之间的做法是，第一次引用参考材料时将所有姓名列出，此后再次引用到该材料时，只要用“等等”即可，这是一种出于简短的目的而采取的做法。在脚注中，则通常应包括所有作者的姓名。 2013.3.1 2、参考文献 当一份材料的信息被引证时，它就必须被详细地说明。 2013.3.1