送教下乡实施方案设医计与撰写.pptVIP

知识的五层次理论与教学 智慧 ↑ 思想 ↑ 方法→靠练 ↑ 知识→可以教会、学会 ↑ 常识→不教就会，一看就会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识的五层次理论与教学 智慧 ↑ 思想→靠悟（觉悟，感悟，领悟，顿悟） ↑ 方法→靠练 ↑ 知识→可以教会、学会 ↑ 常识→不教就会，一看就会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识的五层次理论与教学 智慧→靠创造，靠开发元认知，等 ↑ 思想→靠悟（觉悟，感悟，领悟，顿悟） ↑ 方法→靠练 ↑ 知识→可以教会、学会 ↑ 常识→不教就会，一看就会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、3.送教学方法 以探究教学为例 探究=探+究 探究=探+究+其它 什么是探，什么叫究，什么叫探究 片段探究 探究教学的利与弊、难与易 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、本项目送教下乡培训有关要求 （一）教师培训团队置换脱产研修：以2年为周期，共计4个月，其中跟岗实践时间不少于1／3。每年安排2个月，可分3-4次进行。主要包括院校（机构）集中研修、县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个环节，须建立教师研修网络社区，将网络研修贯穿始终，原则上网络研修不少于80学时。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 培训课程遵循教研类与培训类内容并重的原则，合理配置理论课程与实践课程比例，系统整合网络研修课程，要着力于参训者的教研与培训能力提升。集中研修课程须涵盖送教下乡培训、网络研修和教师工作坊研修的实施方法与技能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）送教下乡培训：以2年为周期，同一乡镇片区同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天（具体学科由项目县定）。按照送教下乡与校本研修指导并重的原则，以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训，具体包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段，切实提升乡村教师课堂教学能力。 （任务重经费紧） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 送教下乡培训具体要求 2年中每年4次，每次2天，每天6学时 每次设置1个主题（考虑四个阶段诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升） 每次可安排2至4节观摩课（研究课），可搞同课异构。观摩课后授课教师谈设计意图和教学理念，然后数名学员评课，最后专家点评 每次可安排1至3个小讲座（30至60分钟） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）教师网络研修：依托网络研修社区，对项目县具备网络学习条件的乡村中小学幼儿园教师实施2年为一个周期的连续培训。第一年要对项目县尚未完成信息技术应用能力提升培训的全体教师进行50学时的信息技术应用能力提升培训之后，再遴选具备网络学习条件的乡村中小学幼儿园教师，继续进行网络研修