上涌中心小学课经验总结.pptVIP

三、决战课堂 研究课堂教学 锻炼研课能力 四、出现的变化 教师队伍的变化 学生发生的变化 师生关系发生的变化 教研方式发生的变化 学校管理模式发生的变化 教研氛围浓厚 建立组织机构 我们成立了上涌中心小学课程改革实验领导小组、工作小组和课程中心。镇政府主管教育的宣委任实验领导小组组长，中心校校长任主要负责人，由中心校教务处以及各完小校校长和骨干教师组成了工作机构，具体组织开展实验。 创造条件 让教师掌握课程标准，根据学生实际创造性地使用教材是真正参与课程改革，提高专业水平的关键。我们要求教师把教材作为引导学生学习的一种材料和载体，一种沟通师生间关系的媒介，而不迷信、依赖教材。具体教学中，积极鼓励教师依据《课程标准》创造性地使用教材，并随时积累和研究使用教材的经验。我们要求教学管理部门不要为教师定条条、设框框；不提供所谓优质样板课；不限制教师教案的书写格式。在教研活动中，要求每一位教师都要提供自己的佳作供大家鉴赏，一次活动中尽量展示同一个教学内容的多个供研究讨论的方案，以激活大家的创造性，通过专题讲座、案例分析等措施，鼓励教师有个性地、有创造性地进行课改实验。 如何评价教学是制约着课改能否顺利实施的重要因素。我们要求不管是教育行政人员，还是教研员，在新课程实施中必须与教师平等合作，做教师教学研究的组织者、引导者和促进者。提倡互相学习、提倡保持多样性意