2014新青岛版二年级下册第五单元谁的眼睛亮教学设计.docVIP

第五单元谁的眼睛亮 ——观察物体 第一课时 教学内容：教科书第62~64页，观察物体。 教学目标： 根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。 感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。 教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新知。 师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？ （教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。学生看来将会很快说出是自己的校园。） 师：这些照片相同吗？ 生：不相同。 师：拍摄的都是我们的校园，怎么看到的照片会不一样呢？ 学生可能回答： 因为拍摄的地方不一样。 因为拍摄时站的地方不一样。 因为看校园的角度不一样…… 师（小结）对，因为是从不同的角度拍到的。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书课题：观察物体） 二、主动探究，构建新知。 1.本位观察。 请同学们坐在自己的位置上，面对布老虎坐好。（课件出示探究提示。） 师：同学们头不要偏，手不要动，仔细观察。你坐在布老虎的哪一边？坐在你的位置上能看见布老虎的什么？ （学生明确了目的，观察开始。教师巡视。） （结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。） 师：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？ （让学生自由发言，阐述自己的观点。） 生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的布老虎的形状也就不一样了。 2.换位观察。 师：同学们在自己的位置上观察了布老虎，下面咱们换换位置再观察观察。（让学生组内逆时针走动位置。） 师：在你的新位置上，面对布老虎坐好。（学生换位置。） 课件出示观察提示： ①现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？ ②通过我们这两次的观察，你发现了什么？ （根据观察提示：让学生在组内进行自主探究，通过小组交流，全部汇报，从而领悟出：在不同的位置观察到的物体形状是不同的。/板书） 3.谁的眼睛亮：下面就请同学们用刚刚学到的知识帮帮这三位小朋友吧，仔细观察，比一比，谁的眼睛亮。 4.奖励同学们玩个小游戏：找位置。 游戏内容：比比谁的反应快，跑动找位置。 游戏要求：仔细观察 （课件出示。学生快速跑动。） 三、实践活动，延伸新知。 师：现在同学们已经能够认清布老虎的正面、后面和侧面了，大家想不想也像观察布老虎那样观察我们身边的物体呢？ 1.眼力大比拼。 第一关：慧眼识图。 自主练习1、2、3题。 第二关：连一连。 自主练习4题。 第三关：猜一猜。 师：老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一个面拍了下来。 （课件出示物体一个面的图片。学生在辨认的过程中可能会出现争议。） 师：这些都是我们生活中常见的东西，为什么刚出示手机的第一幅图片时，比较难认呢? 生；老师您只给我们看了其中的一个面。 师：那你们说，在观察物体的时候，我们应该注意些什么呢？ 生1：各个面都要看。 生2：要从不同的位置去观察。 生3：要全面地看。 师：同学们说的都非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。 第四关：巧手摆图。 拼一拼：从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？ 四、全课总结。 师:这节课你们有什么收获？ 五、实践作业： 回家后选一个自己喜欢的玩具，从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。