第二十一章 我们怎样听到声音.ppt

我们怎样听到声音;教材分析;知识逻辑图;教学目标;教学目标;教学目标;教学重难点;教学过程设计;　 　　采用创设问题情境引入新课。 【提问】我们师活在声音的世界里，我们是通过什么器官来听到声音的？（耳朵） 　　 那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想师物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？ 　　 　　　;二、进行新课;【师】耳聋是怎么回事？ 【生】在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发师障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋. 【师】神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？ 【生】由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发师了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋. 【师】这两种耳聋能够治愈吗？ 【生】神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.;【师】助听器矫正的是哪种耳聋？ 【生】当然是非神经性耳聋， 【师】同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？ 【生】那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界. 【师】在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人都应该关心、帮助残疾人，大家更应该好好学习将来有机会的话致力于这方面的研究，以便使这些人恢复听力。 ;想想做做 【师】：请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音. 【生】：分组操作（两个学生一组，轮换听音叉的声音） 【师】：在这种情况下，人是如何听到声音的？ 【生】：音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音. 【师】：用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音. 【生】：听不到了.;　　【师】：请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？ 　　【生】：分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，“听到”的声音较强. 　　【师】：这个实验说明了什么道理？ 　　【生】：骨能传声.;【师】：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.（播放有关贝多芬的视频）;【师】：实际中我们如何来确定发声体的位置呢？ 【生】：通常的情况下，我们可以利用眼睛来确定发声体的位置. 【师】：如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做. （学生闭上眼睛教师在教室的不同位置活动让学生判断教师的位置） 【生】：结果表明“能”. 【师】：这是为什么呢？ 由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应. 【生】：也就是说人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果.;【师】：本节课我们主要学习了以下内容： 1.声音传播的两???途径： （1）空气传导 （2）骨传导 2.双耳效应 通过本节课的学习大家对于声音的有关知识有了更好的认识，结合这些知识大家在课下每个人写一篇小论文，想一想如果我们的生活没有了声音或者我们像失聪的残疾人一样听不到声音了，我们的生活会是什么样子的呢？