义务教育课程标准试验教科书小学三年级语文下册教案语文园地八.docxVIP

义务教育课程标准试验教科书小学三年级语文下册教案语文园地八一、教学目标1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听候的感想，养成认真倾听的习惯；提高口语表达的能力。2、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。二、课前准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。三、教学过程口语交际谈话导入：最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组激昂故事、听故事的要求：交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要把故事内容讲清楚、明白，听得同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1—2名。各小组内学生试讲、教师巡视，进行个别指导。全班交流各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王：们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位”故事大王：先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整，仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望，设想和创意……每组请一名同学作总结。习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说缠身了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人，任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！2、大胆想象，自编故事3、交流评议，取长补短把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议，教师引导学生从想象是否大胆新奇等方面加以评议。4、编写故事，独立修改5、评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰，是否有具体情节等方面评改。6、修改习作自主修改习作。小组内同学互相修改习作。7、誊写习作要求书写工整，注意格式。8、优秀习作或优美片段赏读。我的发现1、导入：同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，他们长得很像，你能区分出这些字哪儿不一样吗？你能认准他们吗？2、自主读词，观察发现认真读词语，把词语读准确。仔细观察带点的字，看你能发现什么。交流发现成果。小组内互说，互相启发。集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。3、拓展延伸你还知道哪些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记读词语：自读——轮读——指名读。想一想每一行词语的特点。第一行词语中有数字；第二行词语的结构是ABAC式；第三行词语的结构是AABB式；第四行词语中有两个词意思相反。仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。自主阅读。小组合作，练习讲故事。成语故事、歇后语比赛。宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。总结比赛情况及结果。拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。教后反思:本组口语交际，我把它分散安排在学习课文中进行，学生们交流时积极性很高，但在表表达上还缺少连贯性和条理性。《我的发现》安排了一些形近字，学生通过交流识字记字方法，增强独立识字的能力，养成了细心观察的习惯。《日积月累》中学生对歇后语很感兴趣，课堂上除了课本上的，学生们可下还搜集了很多，但有很多歇后语学生不理解意思。本次习作题目是“假如我会变”，是一片想象作文，大部分学生选材很好，但普遍感觉东一句西一句，没有条理，没有层次。