人教版二年级数学上册全册单元小结.doc

单元小结（一） 本单元的教学工作，有收获，也有困惑。二年级数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨，如果用传统教学方法将会成为学生学习的绊脚石，只能消极的促使学生厌学情绪早期形成。新学期刚开始，学生就碰到了难题——长度单位。虽然他们在去年一年的学习中触及到关于“米”或”“厘米”这类的词语，但是真正的意思还是不知道的，这是他们第一次正式的学习长度单位。这对于他们是新知识，但是在日常生活中又是老经验了。所以，这样的课我做到了一下几点： 1.在原来的知识经验基础上构建新知识的框架，发现数学知识来源于生活，和我们很近。 2.纠正老经验的错误认知，建立1 米、1厘米的长度观念。 3.两者建立联系，能用新知识去测量生活中的物体。能用老经验检验和加深对新知识的理解。 4.在情景教学中要学会思。二年级学生听话效果、理解能力相对较弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也只能达到 40﹪-60﹪的效果，这样教师教的吃力，学生学得也吃力。我在教学中积极设置生活中的画面帮助学生分析。例如：小熊从家到学校已经走了35米，小熊家离学校共有多少米?教师引导学生演示，在直观演示中学生产生了浓厚的兴趣，带着一份深深的思考轻松的解决问题。 5.在教学情境中要让学生学会记。数学教学中概念性知识教师最难讲，学生最难接受，尤其对于二年级的学生就更难了。如：在教学长度单位米、厘米的认识及之间的关系时教师引导学生观察1米长的尺子上的刻度，先观察一小格的长度有什么特点，然后让学生在自己的尺子上找出1厘米，再用尺子画出1厘米的线段，真切感受1厘米的实际长度。这样既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的效果。 单元小结（二））））））） 2