仁爱版八年级(下)”Unit6Topic3SectionC“教学设计.docVIP

Unit6Topic3Section C(教学设计) 教学版本 仁爱英语 执教教师 袁艳琼 年级 八年级 单位 武夷山市第三中学 册数 下册 指导教师 林爱月 黄 红 课时 Unit6Topic3Section C 1课时 （阅读课） 单位 武夷山市第三中学 一 设计理念 《英语课程标准》要求在教学要面对全体学生，为学生终生发展奠定共同基础。在课堂上以教学内容任务化为教师实施教学的方法，关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，提倡学生独立自主，合作探究等学习方式。 本节课是仁爱英语八年级（下） 第六单元话题3的 Section C。本课是阅读课，主要内容是继续渗透pay attention to, safety, truck, notice, in case of, in a word, pollute，look out，signal, reflector, injury (2) 70%的学生能掌握状语从句的用法。进一步理解相关短文的意思地用英语交通规则骑车的安全规则。关交通规则骑车的安全规则等方面的并从中获取需要的信息。自行车的安全规则我校是一所农民工子弟学校，班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。学生英语学习的目的不明确对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律自行车安全规则。步掌握从句的用法。关于自行车的安全规则的短文I’am fine. Thanks. Step2 欣赏歌曲引入已学知识。（if引导的条件状语从句） T: Do you like songs? S: Yes. T: I like songs too. Here is a wonderful song for you .Let’s enjoy it together. Stage 2 Revision 设计目的：复习和巩固上节课所学的知识，帮助学生在大脑中构建语言知识，并通过对句子的观察，来归纳来归纳if条件状语的用法。利用图片导入本课的学习。 教学活动： Step 1 认知交通图标 T: The song is 《If you are happy》。Now let’s review some traffic signs. If you remember these, please tell me the meanings. Step2 复习if引导的条件状语 T: Today we are going to learn the sentences of if. Please use the signs to make sentences of if. E.g If you turn left, you will have an accident. S: If we play on the street, we well be dangerous… T:Well done. Please observe the sentences. Then tell me rules. (让学生自己用中文来归纳所学条件状语从句的用法,及时表扬。) ①主句（一般将来时will）+if +从句（一般现在时） ②主句（情态动词must/may/can/should）+if+从句（一般现在时） Step3 通过小组讨论，练习3交规的判断，引出本课话题。 T: Group work. Look more pictures, then tell which we should do or shouldn’t do. Then guess what we will learn today? Stage 3 Pre-reading 设计目的：利用图片和构词法等策略学习本课的单词和词组，培养学生的词汇学习策略，感知所学词组的含义。 教学活动： Step 1 利用图片，构词法等学习本课的单词和词组。 T: New words for you .Looks the pictures then try to remember the words. Step2 练习新生词。 T: Please use the new words to fill in. I need to check them. Stage 4 While-reading 设计目的：训练学生通过主题知识的获取来预测文章大意的阅读技能，同时结合语言知识来教学。 教学活动