苏教版小学《品德与社会》五年级下册12筑起血肉长城教学设计.docVIP

12.筑起血肉长城 教学目标： 1．初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物； 2．引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感； 3．明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。 第1课时 一、课前准备 1．查阅有关抗战历史的资料。 2．搜集反映抗战内容的图片、抗战故事。 3．课件制作。 二、教学过程 （一）祖国危难时刻 1．课件：播放影片《屠城血证》片段。 交流：你们知道这一幕幕触目惊心的画面，记录的是哪段历史吗？（日本侵略者对南京人民制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”事件。） 2．同学们，看到影片中日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，你们的心中有什么感受？（注重学生的内心情感体验，以更直观的影片形式来刺激学生的感官，加强对这一段历史的认识，为后面的学习奠定基础，使其产生情感上的共鸣。） 3．让我们回顾这段屈辱的历史吧，日本侵略我国是从什么时候开始的？当时侵占了哪里？ 让我们一起去听听一个真实而又令人痛愤的故事。（1）课件：歌词《松花江上》 同学们，请认真地读一读这段内容，你读明白了什么，给全班同学说说。我们现在去体会一下歌曲中表达的感情 ，边听边在脑海里想象当时的情景会是怎样的呢？ （2）课件：播放歌曲《松花江上》。（以音乐的形式从感官上刺激学生获得情感体验。感受日本侵华后我国东北人民背井离乡，生活过得的十分凄苦。） 在日本侵略者的欺凌下，松花江人民离开了那漫山遍野的大豆高粱，开始了饥饿、凄凉的逃亡生活。然而，日本侵略者并不满足现状，他们的侵略计划开始变本加厉。 同学们说说，后来的情况怎么样了？ 4．课件出示：卢沟桥事变后，日本侵略军侵占了北平、天津，向中国发动了全面的疯狂进攻。 5．课件出示：《日本帝国主义全面侵华形式图》 （1）从图上看，日本发动全面侵华战争是在哪一年？（1937年）这一年爆发了一个怎样的事件？ （2）什么是“卢沟桥事变”？听了刚才几位同学的发言，我们知道，“卢沟桥事变” 其实就是日本侵略者为对我国发动全面侵华战争所制造的一个借口而已。 （3）指名学生按图上标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。（4）为了尽快达到他们的目的，日本人侵略者对中国人民都采用了那些残酷的手段？ 6．课件：南京大屠杀的图片，配以背景音乐。 看了以上图片，你有什么想法吗？（二）“国家兴亡，匹夫有责”。 1．所谓“国家兴亡，匹夫有责”。面对敌人的疯狂进攻，祖国人民持什么态度？板书：筑起血肉长城 2．在这祖国最危难的时刻，抗日救亡运动是如何开展的？ 3．课件出示：“国家兴亡，匹夫有责”。 现在你是如何理解这八个字的？你们说的真好，国家兴亡，直接影响着每个人的前途和命运。为了挽救祖国的命运，大批爱国青年誓与祖国共存亡，他们高唱着《义勇军进行曲》奔向抗日战场。 你知道这首歌曲是怎样诞生的吗？（1）课件：播放《义勇军进行曲》 为什么说“把我们的血肉筑成我们新的长城”？（2）齐唱《义勇军进行曲》感受中华儿女抛头颅、洒热血的爱国热情。 （3）想一想，新中国成立后，为什么把这首歌定为国歌呢？国难当头，不光是我们的爱国青年积极投身抗日，还有许许多多的仁人志士加入了民族救亡运动中来。你们看，诗人用自己的笔为抗日运动呐喊，请听一听他们的呼喊声—— （4）课件：诗朗诵《“七七”事变》 （齐声诵读，体会诗的情感。） （5）还有谁参加了祖国的救亡运动？（6）课件：抗日救亡图片 指导学生按出示的顺序来观察图片，他们是如何救国的？ 爱国将领冯玉祥等誓死抗日；海外留学生纷纷辍学回国抗日；台湾爱国青年组成“台湾义勇军”；在陈嘉庚的领导下，港澳同胞和海外华侨成立救亡团体，积极为国捐献战争物资。 （8）小组讨论：为什么大家要不顾一切积极投身抗日呢？ 4．小结： 同学们这一幅幅抗战图片和抗战事迹告诉我们，抗日救亡不是某一个人的事情，国难当头，每一位中华儿女都有保卫祖国的责任心和使命感。看到这些抗日救亡的身影，把你们的心里话说给他们听？是这些英雄儿女用他们的生命筑起的一座座血肉长城。 5．板书设计： 12、筑起血肉长城 国家兴亡，匹夫有责 第2课时 一、课前准备 1．课件制作。 2．搜集抗战小故事。 3．阅读相关书籍。 二、教学过程 （一）爱我中华，英勇抗日。 1．面对疯狂的日本侵略者，英勇不屈的中华儿女只有一个共同的心愿，那就是——（把日本侵略者赶出国门。） 2．阅读课本上的相关内容，说说中国军民为了抵抗日本人侵略者，一共进行了多少次战斗？这一数据能说明什么？我军分别在那些地方给予日本侵略者以重创呢？请同学们来看图3．课件出示：图片《中国人民抗击日本侵略者》 从图上看，1937年卢沟桥事变后，敌人向中国发起了全面的疯狂进攻，但我军英勇抗敌，分别于东北平型关、华北地区、台儿庄、上海等地予以敌军重创。 现在，让我们记住胜利的