苏教版第五单元备课.docVIP

●单元及主题： 第五单元：科普童话类 ●共5课时 主备人 导读课：尹迪 精读课：董术红 拓展课：张帆 ●教材解读： 本单元安排了三篇课文《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》和习作五及练习五。这三篇课文都是科普童话，目的在于激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。习作教学要求学生写一篇介绍端午节的短文，了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。单元练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 ●教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。 2．学会本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。 4．通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。 5．丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 ●教学重、难点： 教学重点： 1．学会本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。 2．理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。 3．丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 教学难点： 1．能抓住主要内容复述课文。 2．理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。 3．通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。 4．富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 ●教（学）具准备：多媒体课件 ●教学过程 自我修改 第一课时 学习14 我应该感到自豪才对 一、导入： 1．谈话导入 2．板书课题，齐读课题。 二、检查预习情况 1．出示生字词： （1）指读下面的词语，联系上下文想想“茫茫”、“铺天盖地”的意思， 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 （2）想一想课文讲里一件什么事情？ 三、学习生字 1．自由识记生字，注意字形。 2．交流记忆方法。师范写“趟”、“陷” 3．生描红、练习。 4．反馈，表扬写得好的同学。 三、学习课文： （一）、第1、2小节： 1.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。 2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了- （1）指名读。 （2）评读，指导读出喷着响鼻。 （3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看 （4）齐读小红马说的话。 3．小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈 就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说 妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读 4．指导朗读。 （1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈） （2）分角色读1、2小节 过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 （二）、第3--4小节： （出示沙漠图） 指名读3、4小节 板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？ 对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？ 1．自读3、4小节。 2．交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气） 3．同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题： （1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。 （2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。 （3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。 4．交流： （1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。 师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。 （2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？ （3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。 5．读好3、4小节： （1）分角色朗读。 （2）评读。 （3）再分角色读。 小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。 （三）、第5小节： 1．齐读第5小节。 2．小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪） 读好自豪。 师总结：课文讲述了小骆驼听小