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博兴一小语文研修组简报 阅读导航 ★卷首语 ★专家导航 ★研修动态 ★研修故事 ★精彩作业 ★研修感悟 研修路上不停歇的时钟 博兴一小 牛庆芳 我不在乎如何的紧张忙碌， 我就像不停歇的时钟分秒必争 或执着 或痴迷， 伴着收获带着快乐，为研修而歌…… 有多少动人的故事 在这个研修的平台上发生 有多少纯洁的梦想 在这个季节都芳香四溢 你若去问智者 智者会这样说 它会向你讲述教改的前沿 它让你在朦胧的迷雾中 看到一阶阶攀登的高峰 你若去问睿者 睿者会这样说 它会为你擎起一片蓝天 它让你在寒冷的冬日中 看到一束束阳光的温暖 遇到困惑的时候 我们面对专家的引领 学习疲倦的时候 我们欣赏作业的纷呈 我们相信自己向上的脚步 不会犹豫 我们不在乎如何的紧张忙碌 我们就像不停歇的时钟分秒必争…… 听着窗外的知了声声，又一年的教师远程研修拉开了序幕。在这挥汗如雨的七月，我们在暑假休整片刻后，又凑在了一起。 刚刚开会时，更多的是兴奋，大家都在叽叽喳喳的聊着这段时间的奇闻趣事，轻松地聊着天，从话语中，看来老师们这些天休息的都不错。 会议开始了，大家了解了此次研修的安排，相互之间交流着对此次研修的看法，有的充满期待，有的充满无奈，有的面含不屑……看来大家什么样的心情，什么样的看法都有啊。那一会儿的集中学习会怎样呢？ 语文教师集合在一起，来到了博雅楼会议室，一段时间不用的会议室中充满了夏天所特有的燥热，桌椅积存的难闻气味。老师们进入会议室，叽叽喳喳的找到自己的位置，感受着空调吹来的凉风，会场依然显得那么喧闹。这就是研修？这样的状态能行吗？我心中不禁打了一个问号。 然而，随着大屏幕的打开，视频播放的开始，会议室中立刻鸦雀无声，几十双眼睛目不转睛的注视着画面，刚才嬉笑的场景立刻消失不见，取而代之的是严肃认真的面孔，沙沙记录的笔头，老师们转换状态真快啊，这才叫敬业！ 伴随着知了声声，我也沉浸在专家动情的解说中，融入了这个集体。 （博兴一小 周涛） 似曾相识燕归来 国家专家 沈大安 古希腊哲学家赫拉克利特我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是小鸟，而是老鸟了。 一是研修主题的深化。今年各学科研修的共同主题是“贯彻课标，研究学生”。在深入贯彻《语文课程标准》的今天，我们要更加关注学生：关注学生的原有基础，关注学生的学习需求和困难，关注学生在课堂中的学习状态，关注学生的个别差异。长期以来，我国的教学是“以教师为中心”“以本（课本）为本”，而课程标准则强调“学生是语文学习的主体”，这就要求我们教师从教学思想到教学行为都要有转变。为帮助大家适应这种变化，今年的课程中北京师范大学曾琦教授主讲的《研究学生》和山东省教研室李家栋老师主讲的《构建生本高效的语文课堂》的专题讲座，将会给我们很多的启发。今年的研修，不论是暑期集中研修还是开学后的课例打磨，都要紧扣“贯彻课标，研究学生”这个主题。 二是课例质量的提高。与前两年相比，今年的课例研制团队人员发生了变化。前两年是一所学校或一个区县打磨一个课例，而今年的课例研制团队集中了我省语文教学的近百位骨干教师，其中不乏齐鲁名师、特级教师和省市教学能手。来自不同地区的骨干教师集思广益，共同打磨一节课。6个课例在研讨问题的提出、研究计划的制订、备课研讨、上课观课、评课议课、总结反思等环节上，都有不少新意。团队成员的评论和在“问题研讨区”的发言，闪烁着智慧的火花，专业化程度高。三次设计两次打磨提升明显，课堂教学扎实有效。揣摩这些课例，我们可以学到先进教学的思想和扎实灵动的教学方法。 三是校本教研方式更加多样。前两年的研修，主要是熟悉“三次设计两轮打磨”的校本教研基本模式。但是，校本教研不是只有一种，除基本式以外，还有“简化式”、“同课异构式”、“教学诊断改进式”、“行动导向式”等多种模式。蒋敦杰主任在《校本教研模式》的专题讲座中详细介绍了这几种模式的价值和操作流程，语文学科也提供了同课异构式的课例。与此同时，今年的研修平台设置了5种教研模式，供各学校在课例打磨时选用。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。网络为我们搭建了一个交流沟通的广阔舞台。这里有心声的呼应，这里有观念的碰撞，这里有经验的交流，这里有疑难的解答……让我们充分利用研修的大好时机，发挥自身潜能，借助同伴力量，吸取专家智慧，扎实而稳健地行走在专业成长的道路上。 暑期研修? ???????? 博兴一小李红芳一年一度暑夏炎，桃李散去园难闲。集中分散研修乐，明朝得意沃花前。伴着炎热的气温，