国培学习已一月有余,大部分老师都能积极参与课程学习与摘要.docVIP

国培学习已一月有余，大部分老师都能积极参与课程学习与培训，收获良多，从大家的培训日记和部分老师们的培训体会中都能感受到老师们参与培训的热忱！第一次几乎全班培训学员都完成了作业，态度非常认真。敬佩老师们在繁忙的日常教学工作之余能抽出时间参与培训！ 我们坚信：我参与，我收获！ 第二阶段培训学习火热进行中，同伴们，保持我们的积极态度，继续加油，将国培学习进行到底！ 第一次作业要求 拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求： 1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰； 2、在课程学习开始时提交； 3、字数要求500—700字； 作业模板如下：? 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 ? 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 此次问题解决的预期目标 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ?解决问题的路径、计划与举措 ? 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 以上栏目未能涵盖的其它设想 作业上交截止时间：11月30日 评分标准：提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 第二次作业要求 “针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。请学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。 作业形式：可以是教学设计，也可以是论文的形式！ 作业上交截止时间：12月20日左右 评分标准：提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 海南省海口市 海南华侨中学 生物组 陈婷婷 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ?考试是教学的指挥棒，纸笔测试是检测学生知识目标达成的主要方式。 在以往教学过程中，课时和教学条件的限制，纸笔测试的局限性和固定性，以及自己教学经验不足和对《课标》考点把握不准，导致不能准确把握课堂教学的深度和扩展度，课堂活动设置不能有效帮助学生达成知识目标。 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 问题生成过程反思： 通过学习与感悟、反思教学中的评价研究、反思10年课程中在评价方面做出的改进与现存的问题、反思培养出来的学生能力和要求的水平为什么差距甚远，深入思考如何改进纸笔测试，积极探索对知识目标的达成的评价。 国际课程改革的趋势也影响着生物学课程的发展，纵观国际上生物学课程，生物学课程内容有这样一些共同的特点：一是课程具有综合性，这和国际课程改革重视课程的整体功能相适应。生物学课程的共同内容中，还包含了要关注环境与可持续性发展这样一个方面。在课程中也倡导让学生观察生物，通过观察生物了解生物的栖息地，亲手种植植物，饲养动物，在这个过程中，培养学生对生命世界的情感，关注动物，植物的生活状况，从而关注我们生活的环境。在科学教育上，要了解科学学说的产生和演变过程，了解科学随着人们的研究和理解，在不断的发展。对知识的要求整体有所降低，而主要放在情感，态度方面，因为学习的目的是为了影响学生的行为，而情感、态度直接影响着学生的行为选择。生物技术对生活的影响越来越大，生物技术的发展会对社会已形成的一些价值观，伦理道德产生冲击，生物学的内容，要随着生物技术的发展做出相应的调整，近十年来，生物学的课程内容也在不断的调整，以适应生物科技的发展。注意生物内容之间的平衡。满足不同学生的学习需求。 分析原因： 通过对《标准》的解读以及来自教学第一线的案例加以说明评价的意义；结合纸笔测试命题技术与《标准》，剖析典型试题，探讨检测学生知识目标达成的方法，易于教师理解和实践《标准》中的评价要求。 结合对《标准》的理解，引导教师加强对评价的认识以及评价建议的理解，明确在今后的教学实践中，如何去实践《标准》的评价建议，尤其是关注新课程背景下的纸笔测试，发挥评价促进学生学习和发展作用。 解决问题思路： 初中生物知识点相对更加贴近日常生活，对学生养成良好的饮食习惯、卫生习惯、健康理念、环保理念等都有极大帮助。课堂中，教师应该多以这