让童话轻盈地飞翔.doc

窗体顶端 让童话轻盈地飞翔——人教社七册第三单元《学写童话》教学实录 　　 张祖庆 　　 上课地点：甘肃省兰州市人民大会堂 所借班级：兰州某小学四年级学生 　 一、聊一聊：什么样的童话最美好 　　 师：小朋友，先来聊一聊，你喜欢哪个童话？ 　生：我喜欢安徒生童话。 　师：请说说具体的哪一个童话，你为什么喜欢。 　　生：我最喜欢安徒生《打火匣》的故事。因为这个故事很有趣。 　　师：恩，有趣所以喜欢。其他同学说说。 　　生：我喜欢安徒生童话《勇敢的小裁缝》。因为这个故事让我看见了小裁缝是怎样勇敢躲过巨人的攻击，还有他的智慧。 　　师：因为他聪明、善良、勇敢，所以喜欢。恩，我看你也很勇敢呢！ 　　生：我喜欢格林童话里的《灰姑娘》。因为她虽然经受种种虐待，但依然很勇敢，最后和王子结了婚。这让我感觉到，如果你在逆境中充满希望，心灵不受到挫伤的话，你终究会成功。 　　师：为他的精彩发言喝彩。咱们要不吝啬自己的赞美啊。这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。小朋友们，老师喜欢这样一个童话。（教师为孩子讲述王尔德的《巨人的花园》——未经教材改编的原版，其中有几段和课文是截然不同的，屏幕呈现，配乐朗读）。 　“冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时，朝窗外望了望，现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白，这只不过是让春天打个盹，让花儿们歇口气罢了。突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上，开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上，垂挂着银色的果实，树的下面就站着巨人特别喜爱的小男孩。巨人激动地跑下来，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。 　　“你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下跪在小男孩面前。小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天，我要带你到我的花园，那就是天堂。” 　　“那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺这棵树下，已经死了。满身都盖着白花……” 　　师：你觉得这个故事好听吗？说说你的理由。 　生：好听，是因为很动人。 　生：好听，因为听了以后想哭。 　　师：恩。听了之后想哭，听了之后想笑。这都是好童话带给你的感觉。 　生：我感觉巨人回到天堂，他很幸福。这使我感到剧情变化很大，出乎我的意料，也使我仿佛看到这些场面。 　　师：你可真会听故事啊。这“剧情”，我们也可以说是故事情节，非常出人意料，尤其是巨人死了的这个细节；再一个，她听出了这个故事的场面描写非常的美。是啊，这是个美好的童话。什么样的童话是美好的呢？ 　　（屏幕打出下列字样） 什么是美好童话 　 　有引人的故事情节 　　 有美丽的童话形象 　有美妙的幻想世界 师：美好的童话，首先得有引人的故事情节，你一读，就被它吸引住了；美好的童话，应该有美丽的童话形象，你看《巨人的花园》中的那个小男孩，多么可爱啊。美好的童话，还应该有美妙的幻想。你看《巨人花园》中的那些树啊，草啊，花园里的一切，都会变化，都有生命。同学们，童话世界，万事万物，都有生命，它们会说话，有情感，有思想，有灵魂。因为有了幻想，所以童话飞起来了。幻想，让童话轻盈地飞翔在每个人的童年岁月。 　　 二、试一试：编写属于自己的童话 　　 师：小朋友，老师忽然想啊，童话难道只有那些作家才能写的吗？咱们小朋友能否自己来编一个美好的童话？ 　生：能！ 　　师：恩！真自信！咱们今天这堂课啊，就来试着编一个美丽的童话。一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——） 童话, 就像一个太阳， 　　让整个人类 　　有了长大和生活的光亮。 　　童话牵着日子的手， 　生命就很像童话了。 　　——梅子涵 　　（学生齐读） 　　师：是啊，我们多么希望，每一天都生活在童话中。来，孩子们，让我们一起走进童话世界。（屏幕打出习作内容） 　　根据下面的文字和图画提示，展开充分的想象，编一个美好的童话。要求故事具体，富有幻想色彩。（此作文要求，根据人教版第7册第三单元改编） 　　 早餐桌上的云朵面包 　　看着这幅图，你有什么问题想问吗？（学生自由提问，老师将孩子们的问题提炼后，打在屏幕上，大约5分钟后，屏幕上呈现了以下字样： 　　1.云朵面包怎么吃啊？ 　　2.哪来的云朵面包？ 　　3.云朵面包是什么味道的？ 　　4.云朵面包是软的还是硬的？ 　　5.云朵面包是拿什么做的？ 　　6.云朵面包是夹心的吗？ 　　7.云朵本来是天上，它怎么飞下来呢？ 　　8.云朵本来是静悄悄地在天空的？它怎么就到了餐桌上了呢？ 　　9.云朵面包是怎么样的？ 　　10.云朵面包是怎么团成面包呢？ 　　11.怎么吃云朵面包呢？ 　　教师补充：