声音的传播课件(16.7.21).pptVIP

课后作业 延伸课堂 1、什么是声污染？ 2、怎样防止声污染？ 模拟授课 作业：在复习本节课知识的基础上，查阅 资料并思考问题。 声音的产生与传播 乐山师范学院 付菊 教材分析 1 学情分析 2 教法学法 4 教学过程 教学目标及重难点 3 5 板书设计 6 说课流程 教材分析 选自人教版初中《物理》八年级上册 学情分析 知识层面 对声现 象有感性认 识，知道生 活中的声现 象。 具备通 过观察实验 现象，归纳 规律的初步 能力。 以抽象 思维为基本 思维方式。 能力层面 思维层面 教学目标 初步认识声音产生和传播，知道声音的传播需要 介质，传播速度受介质和温度影响。 通过观察和实验探究声音产生与传播的过程，培 养学生的观察能力、体会物理学的研究方法。 通过教学双边活动，激发学生对物理学习的兴 趣和求知欲望。 知识 与 技能 情感态度与 价值观 过程 与 方法 教学重难点 重点： 声音的产生条件及声音的传播需要介质。 难点： 引导学生通过观察实验现象，归纳总结出实验结论。 教法学法 实验法 讲授法 演示法 合作交流 观察发现 自主探究 教法 学法 教学过程 环节一 创设情境 引入新课 环节二 实验探究 建构新知 环节三 归纳总结 拓展延伸 创设情境，引入新课 提问 物体发声时有什么共同特征？ 声音是如何产生的，又是怎样传播的？ 实验探究，建构新知 声音的产生 声音是物体振动产生的，振动停止发声停止。 实验探究，建构新知 声音的传播 月球上宇航员只能通过无线电进行交流 实验探究，建构新知 声音的传播 声音传播演示仪 结论：声音不能在真空中传播。 声音明显减弱 抽 气 实验探究，建构新知 声音的传播 结论：液体、固体也可以传播声音。 实验探究，建构新知 声波和声速 声音以波的形式 传播-----声波。 声音在不同介质中传播 速度不同。 归纳总结，课堂延伸 课外探究活动 在复习本节课知识的基础上，查阅资料思考问题 1、什么是声污染？ 2、怎样防止声污染？ 体现在物理教学中渗透STS教育的课程理念 §3.1 声音的产生与传播 一、声音的产生 三、声波、声速 声音是由于物体的振动产生 1、声音在介质中是以声波的 的；振动停止，发声停止。 形式传播。 二、声音的传播 2、一般情况下： 声音的传播需要介质，固 V固V液V气。 体、液体、气体都是介质；声 3、声速：15℃时，在空气的 音不能在真空中传播。 传播速度为340米/秒。 板书设计 声音的产生与传播 模拟授课 第一节 声音的产生与传播 声音的产生 模拟授课 模拟授课 声音的传播 月球上宇航员只能通过无线电进行交流 声音的传播 模拟授课 声音可以在固体中传播 模拟授课 声音可以在液体中传播 模拟授课 声波 模拟授课