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频闪照相法的替代 四川省达州高级中学 刘泽川 【实验目的】 在新课课程改革环境下，高中物理实验教学更注重学生对科学精神的领悟，动手操作能力的培养。实验研究的手段也越来越丰富，其中频闪照相技术已经作为研究物体运动的重要手段，可以更的研究运动的规律。频闪照相非一般物理实验室特别是中学物理实验室在实际中常常只作为一种方法向学生介绍学生自己做实验试制了一套简易的频闪照相设备,）其效果就好象在不同时刻所拍的透明相片重叠在一起，得到一幅在同一个画面内有不同时刻物体影像的频闪相片。器】 通过照片发现连续拍摄照片的时间间隔?t=0.2s,误差为1/100s，在允许的误差范围内稳定，完全能够满足本实验的要求。 【实验1】 匀变速运动的研究 一、匀变速直线运动演示设备： 1 m左右长木板（白底黑网格）一块，带轮小车一个，大铁球1个，带电磁铁和导轨的斜槽。 二、本实验说明： 1、由于本实验要得到清晰的频闪照片，笔者通过反复尝试发现如果选用小车做水平方向的匀变速运动，由于小车体积比较大在照片中占有的比例较大，导致相邻图像间距较小，在后期照片处理时图像很容易重叠在一起，得到频闪照片不理想，如下图。 最后选择了密度大体积较小的金属小球作为实验对象。 2、为了减小小球下滑的摩擦力，在木板上面安装了金属轨道。安装时先用螺丝将轨道平整的安装在木板上，再用万能胶将轨道与木板粘好，让轨道与木板连接更加牢固，小球运动的轨道面更加平整，不至于在滑行时发生形变。 3、本实验中，如果用手静止释放小球，很难真正让小球静止释放，总是习惯性的给小球一个初速度，同时很难做到同时从小球两侧释放，很容易导致轨道平面侧向震动，影响实验。为了克服这一点，笔者选择了通过电磁铁来控制释放小球，这样就可以避免上述问题。如下图: 通过如图控制电路实现对电磁铁磁性的控制，当按钮开关按下时，回路闭合，产生磁性，就可将小球吸住；当松开按钮回路断开磁性消失，小球沿轨道开始加速下滑。 【实验步骤】适当的位置，用三脚架固定一个像机。，然后利用图软件一拼接，便得到了一幅“频闪照片”。然后学生根据图上的钢球不同时刻对应的尺的刻度和时间间隔，就可以研究了。 拍摄参数：Canon EOS450D相机 高速连拍模式拍摄时间间隔△t=0.3s 曝光时间S 原始相片： 照片 1 照片 2 照片 3 照片 4 照片 5 照片 6 将照片通过Photoshop处理后，将小球在不同时刻的位置拼在同一张照片中，就形成了“频闪照片”（如下图）。 根据所得的“频闪照片”分别测量出小球在不同时刻的数轴坐标： 位置编号 1 2 3 4 5 时间t/s 0 0.3 0.6 0.9 1.2 位置坐标（cm）X1 = d2 - d1 = 12.5 – 4.5 = 8 cm 　 X2 = d3 - d2 = 26.5 – 12.5 = 14 cm X3 = d4 - d3 = 46.3 – 26.5 = 19.8 cm 　 　 X4 = d5 - d4 = 71.8 - 46.3 = 25.5 cm 通过分析发现： 因为 X4 - X3 ≈ X2 - X1 所以小球做的是匀加速直线运动 由逐差法求加速度 X3-X1=a1△t2 X4-X2=a2△t2 a== =0.647m/s2 照片1 照片2 照片3 照片4 照片5 处理后的相片 【实验2】 自由落体运动 拍拍摄参数：Canon EOS450D相机 高速连拍模式拍摄时间间隔△t=0.2s 曝光时 间为S 原始照片：（见上页） 将在不同时刻重物在空间的位置转移到一张照片上，就得到了自由下落运动物体的“频闪照片”。 【实验特点】 1、我们利用数码相机和电脑软件获得频闪相片的方法中，既利用了多媒体很好的可视性，符合了实验的真实性，而且数据处理方式灵活，让学生对频闪相片有了更深入的了解。 2、操作简单，普通学生都可以完成实验，后期的图像处理需要老师介入。 3、适用范围广，日用相机都和普通电脑已经很普及，其他器材都是日常力学器材，普通中学都可以在现有条件下都可以做出来。 同时这中研究方法，，还可以在平抛运动，机械能守恒定律的验证等实验中替代打点计时器的计时功能，帮助我们研究物体的运到。 总之，现有条件下，这种方法来来代替频闪相片的拍摄，可以在同一张照片中记录下物体在不同时刻位置，实现频闪照片相同的功能，还可以帮助学生对频闪技术更加形象、生动的理解。