二下时间三位数加法.docxVIP

时间（时、分、秒）学情分析：在一年级学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。时间单位不像长度、重量那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，学生不容易掌握。并且单位之间的进率也比较特殊、复杂。在课堂教学中，要通过各种操作活动，使学生对1分（钟）、1秒的长短具有亲身感受，以帮助学生理解。教学内容：时、分、秒，第20~23教学目标1、认识时间单位分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。2、初步认识时刻与时间段的区别。3、知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解　1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。4、初步建立1（小）时、1分（钟）、1秒的量感。5、能够通过具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。6、通过对时间的认识，受到爱惜时间、守时的品德教育。教学重点：（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率，1分（钟）、1秒的量感。教学难点：（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。教学准备：教学课件、钟面等教学课时：2课时教学过程一、情景导入：上课前，老师给大家来猜个谜语？你们能行吗？生：能。师：有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一天。生：钟。师：对了，是钟，今天就让我们一起和钟学习吧！二、探究新知：（一）钟的认识：1、师：观察钟面：你发现了什么？2、出示课件。3、根据学生的回答：钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，钟面上共有（ ）格小格。 4、复习旧知，整时和半时。5、师：让我们拨动一下时针和分针。6、生：拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1时，分针走一小格的时间是1分”这里的时间就是10时10分。一说、写一写： 1、师：我们现在知道了钟面上是10时10分，电子表的表示方法是10：10。2、师：请你们根据钟面来说一说、写一写：3、学生讨论交流，教师巡视指导。4、小结：（三）小练习：1、师：请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法，然后连一连？2学生看图片交流而后独立完成。3教师巡视指导。4回答略。师：现在让我们来根据时间来画一画时针和分针。 练习略5生独立完成。拓展新知：拨一拨、看一看：1师：拨动钟面，观察时针、分针的走动，你发现了什么？生：分针走一圈是（ ）分。这时，时针走了（ ）大格。1时＝（ ）分师：那么你们认为1分钟有多长呢？让我们来试一试吧： 以小组为单位，闭上眼睛，开始计时，在你认为满1分钟时，请举手。生：略2小结。静静的等1分钟时间感觉很慢，我们要珍惜时间。做一做、试一试：师：我们都认为1分钟很短，那么短短的1分钟里我们可以做哪些事情呢？ 3以小组为单位，进行实践活动：（1）1分钟大约能写（ ）个字（2）1分钟大约能走（ ）步路（3）1分钟大约能踢（ ）下毽子（4）1分钟脉搏大约跳（ ）次4教师巡视检查指导。5学生反馈结果。6小结。巩固拓展：四秒的认识：1师：让我们来看一下运动员跳水的情景？2师：怎样表示运动员从跳台跳到水里的时间呢？生：太快了，1分都不到，怎样表示呢？3师：秒是比分更小的时间单位，它用来表示比1分还短的时间。 钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。4师：观察钟面，秒针走1圈，分针走几小格？板书： 1分=（ ）秒5师：生活中，我们通常用秒表来记录短的时间。6师：按一下秒表，感觉一下，一秒有多长？7小结。（二）做一做，试一试：1师：让我们来试一试用秒来计量的活动吧？2以小组为单位，进行实践活动： 拍皮球20次用（ ）秒跳绳10次用（ ）秒跑50米用（ ）秒总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？板书：时间（时、分、秒）1时=（ ）分1分=（ ）秒板书设计： 时间（时、分、秒）教学反思：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________真新小学二年级第二学期第三单元小练笔整百数、整十数的加减法教学内容：P26学情分析：在学生掌握了二位数加法的基础上，这个内容比较简单，但是在用文字来表述的时候还是由个别学生不