兰西县农村中小学骨干教师跟岗研修方案和附表.docVIP

兰西县农村中小学骨干教师跟岗研修方案 根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》和《教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》（教师〔2015〕10号）精神，结合我县《2016年教育工作要点》和教师队伍现状，特制定本实施方案。一、指导思想 紧紧围绕全面提高我县教育教学质量的战略主题，以教师队伍师德素养素质和业务水平为核心目标，以研培为主线，全面开展中小学教师，努力构建开放灵活的教师学习体系和支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、素质优良、、专业化水平较高的中小学教师队伍，为县提供强有力的师资保障。 农村各中小学校以学段为单位分别安排1名，年龄在45周岁以下的中青年骨干教师参加研修。推选条件如下： （一）具有相应学段教师资格，小学教师具有专科及以上学历，初中教师具有本科及以上学历。 （二）在农村中小学担任学科骨干教师，连续从教3年及以上，中级及以上职称。 （三）?个人思想政治素质好，工作态度端正，积极要求进步，有培养和发展潜力。 （四）能比较熟练运用现代信息技术手段收集整理教育教学资源，具有运用现代教育技术开展教学设计和课堂教学的意识和能力。 五、跟岗研修内容 （一）理论学习：主要学习教学设计的新理念、听课评课的新思路、教学过程的新方法、教学手段的新技能、教学评价的新角度、教学反思的新观点。相互开展新课标、新教材的深入学习和研讨。 （二）实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。 （三）问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成经验成果。 六、跟岗研修形式 跟岗教师跟随基地校教师，与基地校近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察基地校教师的日常教学、管理行为、教研活动以及学校的其他主要工作，并充分发挥跟岗教师的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受与领悟基地学校的办学思想、理念、制度、方法等。 （一）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。 （二）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。 （三）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。 （四）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。 七、基地学校、导师、跟岗教师职责与任务 （一）研修基地学校 1.制定基地校跟岗研修工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。 2.负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成顶岗上课、听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。 3.向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。 4.指定专人负责在校内提供相应的工作条件。 5.负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给县教育行政部门和教师进修校。 （二）指导教师 1.了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。 2.充分利用本校研修、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。 3.?指导跟岗教师开展行动研究，经历行动研究全过程。 4.定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。 5.负责对跟岗教师进行考勤。 6.对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。 7.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。 8.提交个人跟岗学习指导工作总结。 （三）跟岗教师 1.厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。 2.跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。 3.跟岗期间，每工作日要听2节课，累计20节课；整个活动期间上3节课（含1节汇报课）；参加一次教研活动；组织或参加一次班级活动（第二课堂、班团会等活动），撰写3篇教育教学反思。 4.学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。 5.填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。 6.遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。 八、跟岗研修工作流程 （一）研修前准备 1.根据研修安排，召开任务 2.以校为单位组织报名，纸质表和电子表于月5前报送到教体局师训股。 教体局提出要求，强化纪律观念，拉开序幕。 （二）基地学