高中历史一轮复习卓尔不群的雅典.pptVIP

考点一 主干知识 史论结合 高考调研题组 返回 1 3 5 2 4 高考调研题组 古代希腊、罗马的政治及人文精神的起源 考点1 雅典民主政治 考点2 罗马法 考点3 西方人文精神的起源 训练9 古代希腊罗马文明 一、雅典民主政治的奠基 （一）梭伦改革 “四百人会议”————行政机构 公民大会———————立法机构 陪审法庭————————司法机构 这是后来西方三权分立体制的雏形。所以说雅典的民主政治开启了西方民主政治的先河。 （二）克利斯提尼改革 1、“五百人会议” 思考：“五百人会议”与“四百人会议”有什么不同？ （二）克利斯提尼改革 1、“五百人会议” 思考：“五百人会议”与“四百人会议”有什么不同？ （1）“四百人会议”以部落为基础，“五百人会议”则以地域为基础。 （2）产生方式：“四百人会议”，选举；“五百人会议”则通过抽签。 （3）针对对象：“四百人会议”不包括第四等级；“五百人会议”向所有等级的公民开放。 2.十将军委员会 3.陶片放逐法 陶片放逐法……可以说是雅典解决政治纠纷的一种卓越的创造.这样一种办法,既保留被流放者的公民权又保留其财产,不株连任何人,仅在一定时间内剥夺个别领袖人物在雅典内部从事政治活动的可能性,既可以削弱雅典内部的政治斗争,又不致过分伤害被流放者本人及其追随者.这样一种办法,因为能够真正体现公民大多数人的意志,也就能够确实促进政局的稳定,比起大规模的镇压和流放要好得多. 依据材料，指出陶片放逐法可以起到什么积极的作用? 陶片放逐法……可以说是雅典解决政治纠纷的一种卓越的创造.这样一种办法,既保留被流放者的公民权又保留其财产,不株连任何人,仅在一定时间内剥夺个别领袖人物在雅典内部从事政治活动的可能性,既可以削弱雅典内部的政治斗争,又不致过分伤害被流放者本人及其追随者.这样一种办法,因为能够真正体现公民大多数人的意志,也就能够确实促进政局的稳定,比起大规模的镇压和流放要好得多. (三)伯利克利时代 1.公民大会经常化 2.发放津贴的制度 阅读下列材料: 自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民的手中,而不是在少数人手中.解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的;让一个人负担公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们所具有的真正才能.任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻. 伯利克利：《在阵亡将士国葬礼上的演说》 问题:依据上述材料,指出雅典民主政治的特点有哪些? 阅读下列材料: 自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民的手中,而不是在少数人手中.解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的;让一个人负担公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们所具有的真正才能.任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻. 雅典民主政治的五大特征 （1）人民主权 （2）轮蕃而治 （3）权力制约 （4）法律至上 （5）公民意识 请结合具体史实加以说明。 雅典民主制发展的五大特征 史论1 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 雅典民主制发展的五大特征 史论1 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 解析 答案 A 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 高考调研题组 1 2 3 4 5 解析 答案 A 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 解析 答案 C 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治 考点1 主干知识 史论结合 易错警示 高考调研题组 返回 高考调研题组 1 2 3 4 5 考点1　雅典民主政治