高中地理_第一单元第二节剖析自然灾害课件_鲁教版选修5.ppt

第一单元 用辨证观点认识自然灾害 第二节 剖析自然灾害 教学目标 知识与能力： 结合实例，简述自然灾害的主要特点。 过程与方法： 探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一具体地点的自然灾害。 情感态度、价值观： 认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。 地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性 3.成因机制的规律性 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系冲突 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系冲突 2.研究自然灾害的意义： 课堂小结 一、自然灾害的特点 1.基本特点： 2.其他特点： （1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2. 时间分布的规律性 3.成因机制的规律性 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系的冲突 2.研究自然灾害的意义 根据以上材料，结合教材分析： 图中显示出地震造成的危害在空间分布上具有一定的规律性。除此之外，自然灾害还有哪些特点和规律呢？ 【例证1】读图文材料，完成下列问题。 兔年第17号强台风“纳沙”于2011年9月24日上午在西北太平洋洋面上生成，9月26日夜间和29日7时两度加强成为强台风，是今年以来登陆我国强度最强的台风，也是6年来登陆海南的最强台风。“纳沙”使得海南、广东多地学校停课、航班延误、交通受阻、经济损失严重。 (1)台风经常影响我国东南沿海地区的季节是 A．春夏 B．冬春 C．春秋 D．夏秋 (2)上题中体现了自然灾害的什么规律？ (3)台风除了能带来灾害以外，也有为人类造福的时候，试说出其对人类的有利之处。 * 阅读下面文字，说一说：地震和泥石流等自然灾害有哪些联系？地震还能引起哪些自然灾害？ 读教材图1-2-1“水灾中的火灾”，思考：各种自然灾害之间有什么内在联系？有什么共同点？ 自然灾害具有并发性和链发性，一种自然灾害可能会引起多种自然灾害。 所有的自然灾害都会对人类的生命和财产构成危害。 所以我们应该对自然灾害进行剖析，找出自然灾害的特点、规律和联系，就能对自然灾害防患于未然。这也就是我们本节课主要学习的知识。 汶川地震 华北大旱 比较以上两种自然灾害，说出哪一个经历的时间长？各有什么特点？ 2.其他特点： （1）突变和渐变 我国重大自然灾害点位图 1.我国的自然灾害分布均匀吗？为什么？ 2.仔细观察我国西南地区，为什么地震、滑坡和泥石流分布在一起，这有什么规律吗？ 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 自然属性 社会属性 自然灾害 自然异变 人员伤亡、财产损失 根据第一节学习，请同学们回答： 1.哪些灾害属于自然灾害？ 2.和人为灾害有什么本质区别？ 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 卡特里娜飓风 美国政府及时预报和转移民众，使灾害的损失大大降低， 这体现出了自然灾害的 性。 可防治 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 （4）难免和可防双重性 同学们，我们初中学过我国地形有三级阶梯，请想一想：在不同的地形阶梯主要的自然灾害各有哪些？哪些地区损失较重？ 第一阶梯以平原为主，自然灾害以旱涝灾害、地面沉降、土地盐碱化等为主，二三阶梯以高原山地为主，自然灾害则以滑坡、泥石流、水土流失等为主。而且东部地区人口经济密集，损失较重。所以自然灾害在不同的地区具有不同的种类。 1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期，10年分别发生8次和11次大洪水，60至70年代，20年中仅发生4次。 2.我国春季自然灾害主要有：华北春旱，北方的沙尘暴等