苏教版五年级数学教材-1.pptVIP

一、基本内容 “数与代数”领域 一、基本内容 “空间与图形”领域 一、基本内容 二、编排体例上的一些变化 各单元教材分析 第一单元　认识负数 一、教学内容 　 本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。 这部分内容分两段安排： 第一段，例1、例2和练习一的第1 6题， 教学用正、负数表示气温和海拔高度。 第二段，例3、例4和练习一的第7 10题， 教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路 程。 二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前认识负数？ 二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前认识负数？ 5.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。 6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的教学功能。 第二单元 多边形面积的计算 一、教学内容 　　 本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。 这部分内容分四段安排： 　 第一段，为教材第12 14页的例1、例2、 例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。 　 第二段，教材第15 18页的例4、例5和 练习三，主要教学三角形的面积计算。 二、教材编写特点和教学建议 1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。 2.要让学生经历公式推导的过程。 3.要充分发挥方格图（点子图）的作用。 4.怎样处理推导多边形面积公式的不同方法？ 5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。 第三单元　认识小数 一、教学内容 本单元主要教学小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。 这部分内容分四段安排： 第一段，小数的意义和读写，包括例1、 例2、例3、例4和练习五； 第二段，小数的性质和大小比较，包括 例5、例6、例7和练习六； 二、教材编写特点和教学建议 1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。 2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。 3.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。 4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。 第四单元 小数的加法和减法 一、教学内容 　　　本单元教学小数的加法和减法。 这部分内容分三段安排： 第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。 3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。 5.要引导学生合理使用计算器。 第五单元　找规律 一、教学内容 　 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。 教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 4 题配合例2的教学。 二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。 二、教材编写特点和教学建议 2.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。 第六单元　解决问题的策略 一、教学内容 　　 本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。 教材一共安排了三道例题和一个练习。 例1联系动手操作，让学生初步掌握“一 一列举”的基本方法。 例2引导学生用“一一列举”的策略自主解 决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗 漏。 例3引导学生从不同角度列举，体会解 决问题策略的多样性。 练习十一第1、2题配合例1的教学，第 3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学 的，第5 9题是本单元的综合练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.有序思考是“一一列举”的关键。 2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。 第七单元　小数乘法和除法（一） 一、教学内容 　　 本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 这部分内容分三段安排： 第一段，小数与整数