特殊儿童感觉统合训练的理论与实务—培训课件.pptVIP

表现： （1）过度警醒，且对某些感觉信息做出反应 （2）较为被动，且试着远离他们恐惧的物体或活动。 （3）可能表现出侵略性和强迫性。 会寻求更多刺激，且对于所接收到的感觉刺激量，似乎从未得到满足。 感觉输入的反应程度比其他儿童低，且反应可能极为缓慢，或需要特别强烈的输入才会做出反应。 如。很多小孩不喜欢洗头，为什么呢？因为一般来说洗头时，头要往下，刺激到前庭，感觉不适。躺着洗就可以 如，一个小女孩，在班级活动中，很难坐下来，吃简餐时也是，拿一点食物，绕着桌子走，然后再回来拿。怎么办呢？可以让他坐在摇椅上吃间餐。 这类孩子，可能无法辨识重心的要求，可能无法得知他们在攀爬与跳跃时所承担的风险。无法辨识及准备必要的平衡反应。 威尔巴格治疗方案是一种特殊、专业引导的治疗过程，目的在于降低感觉防御。实践过程中，很多孩子会喜欢这种方案。会拿刷子给父母、老师；有些儿童反应没有很明显，；但是也有一些会出现持续抵抗 通过训练对象与球体的相互作用，刺激训练对象的触觉感受器，增加大脑对触觉信息的感受、理解和判断。 球类的自然属性：形状、大小、软硬、光滑度、充盈度等。 球类的基本操作方式：拍、 挤压、滚动、振动、传接等 * 基本操作：滚动（筒内、筒外）、 钻筒（隧道） * 不规律（快速荡高又忽然停止、忽快忽慢）、变换方向且加上视觉刺激的活动，头在倒立的姿势。 * 在重心提高的情况下，训练