综合素质三级多元评价发言稿.docVIP

综合素质三级多元评价 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！综合素质三级多元评价活动在我校开展已三年多，班主任们对它都有不同的看法和做法。在这里，我跟大家交流一下我的做法和想法，如果能给大家带来一些帮助，我将倍感荣幸；如果有说的不当的，还请各位同仁批评指正。 一、三级多元评价家校联系会 （一）对三级多元评价家校联系会的初步认识 在新初一第一学期期中考试前，接到“综合素质三级多元评价家校联系会”此项工作的通知时，满脑子就一个字“烦”，就想抱怨，就想逃避，不想去做，总认为搞这样的评价就是走形式，做无用功，不会有啥作用的。但之后知道这项工作每个学期必须要开展以后，我就静下心来认真的研究三级多元评价活动的目的和操作程序，准备试着开展一次，想通过学生和家长的反应和变化，来发现此项工作的意义和价值。 （二）三级多元评价活动的开展 1、活动的筹备 （1）、制作表格 为了使活动开展有针对性，我将学校统一发的“成长的轨迹”这张表格进行了重新整合。初一的学生重在习惯培养，所以我将表格进行了细化，主要以纪律、劳动、学习、责任心、做人做事的态度为主进行评价。 （2）、分配评价小组 根据性别不同、性格不同、成绩不同将全班同学均匀的分成8个小组，每组6—8人，千万不要以成绩的好坏划分小组，这样成绩差的学生和家长会有被歧视的感觉。 （3）、宣传培训 发放通知，在通知中写清楚活动目的、活动安排、具体要求、会议流程、后续工作安排等事项。我认为活动的目的是学生以真诚的态度通过自己、家长、同学、老师的评价，找出自己的优点，制定一定的计划保持并发展自己的优势，让自己更加自信。同时，找出自身存在的不足，这些不足就是每个学生的希望点，并确定其中几点作为发展的目标，即找到发展点，通过短期、长期的规划，采取一定的措施，在老师、同学、家长的帮助和督促下，不断提高自己、发展自己，以评价促发展。在各流程中，我认为最重要的是：老师对学生和家长要提出具体要求，并分别进行培训，举例说明，如何说同学的优缺点，如何提建议最有效，家长如何在同学面前说孩子的缺点，既能让孩子接受，又不失孩子的面子。避免孩子和家长在会场上发生冲突！ 2、活动的开展 1、家庭会议（7月4日）利用半小时时间全家人（最好是父母）坐在一起，本着真诚的态度，寻找孩子的闪光点，查找孩子的不足，制定长短期计划和措施。让孩子在帮助中成长，在评价中促发展，最终做到最好的自己！ 2、同学互评（7月4日下午4:30、7月5日班会课），以四人小组为单位，每个同学要本着真诚的态度，公平公正的评价同学，不留私心。 3、家校评价整合 (1)、每组内选定一个主持评议活动的组长，由学生担任，该学生的家长担任记录员，将所有发言记录下来（统一稿纸），最后进行小结。其余人记录好与自己相关的内容填写到表格中。 (2)、所有人评价自己或他人时，主要围绕表格中涉及的内容，有针对性的进行。 (3)、发言程序：①A同学自述；②A同学家长评价其在家及学校以外的情况；③其他同学轮流发言（每个人都要发言），真诚地提出A同学的优点，帮他找出自身可提高改进之处；④B同学、C同学……依次按上述程序进行；⑤每个同学整理罗列自评、他评结果，整理写在发下的表格中。在家长的帮助下，确定自己的发展点及保持优势和改进不足的计划、措施；⑥每个同学按顺序在小组内汇报。 4、制定目标（家长和孩子共同完成） 针对自己的发展点，制定出自己将要改进的缺点的具体目标，张贴到我班建立的专栏 “我努力 我快乐 无悔的初中生活”这个宣传版面上，以便于同学时时明确目标，也便于老师、同学更好地帮助和督促，发扬优点让他更自信，改进发展点让他更进步。 5、家长相互交流教育孩子的方法。留一定的时间，给家长搭建互相交流的平台。 （三）三级多元评价家校联系会活动效果 家校评价整合会开完以后，我在班里开展了“多元评价心得交流”主题班会，每个同学都谈了自己的收获，让他们在思想上再一次进行火花碰撞。家长们也在班级QQ群里进行了热烈的讨论和反思。 下面我和大家一起分享学生和家长参加完此次活动后的感想吧！ 学生感想： 小红感想：在综合素质三级多元评价家校联系会，我们与王老师、家长、各科老师共同探讨、沟通了许多。我们还开展了以小组为单位的相互评价。我们从多维度评价了自己与他人。使我对自己有了进一步的认识，更全面地通过同学、家长的眼光里看到了自己的优、缺点。发现自己在责任心与听课方面有不足，没有尽到一个班干部应尽的职责、义务，没有做到一个好学生所应做的表率。这次联系会使我有了一个发现自己不足、自我反省、改正的机会。应在以后改正自己的缺点，保持、加强自己的优点，变得更加优秀。这次还明确了自己在期末考试中的目标。在学期末这段冲刺的日子中，按照计划复习，更加刻苦，向年级中的对手看齐。决心要取得好名次，不辜负老师、家长的期待、付出，不愧对自