自主＼合作＼探究心得体会.docVIP

如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学习 我认为新课改无论怎样改，教学方法无论怎样创新，课堂效果是实际存在的。记得有人说过一句话：“什么是课改？什么是创新？只要你的教学方法适合你的学生发展的特点，只要你的方法让课堂充满活力，这就是成功的课改，这就是可贵的创新。”教学有法而无定法，大概就是这个意思吧！所以，我对“自主、合作、探究”教学模式的理解是：自主学习是这个理念的基础，也是活动过程的关键。 一、自主学习是关键 自主学习应重点放在课前，因为这是学生充分发挥动手、动口、动脑的机会。课前布置学生预习课文，并不仅仅是一句话而已，而是提醒学生通过哪些途径去预习，这样才能避免漫无目的。新课改，重点在课堂，关键在老师。如教学二年级上册课程标准实验教科书《语文》的《识字 5》时，课前我布置学生搜集有关谚语的材料，提醒学生可以通过查字典，阅读图书，与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等交流，或者上网查找等。无论通过什么途径，只要学生主动求知，无论获得的知识是否确切，只要学生付出了努力，就值得表扬，值得肯定。另外，我还让学生理解《识字 5》中谚语的意思，方法也是同样。无论学生理解得准确与否，无论学生理解得深与浅，只要用心去做了，就会有收获。记得我当时检查课前预习情况时，曲建同学理解“一根筷子容易折，一把筷子难折断” 时，他当时还真得带来了学具，并当面做了演示。但是在说理论时，心里很明白，表达却有困难。这时我扮