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乡土文化校本课程实施方法探究 　　“课程实施就是把新的课程计划付诸实践的过程，也就是把书面的课程转化为具体教学实践的过程。”[1]以往课程实施的方法，经常是从教师如何向学生传授知识的角度进行阐述，没有能够很好地从学生学习的角度出发。“要让课程实施方法符合学生学习特点，就要从学生学习的角度来架构实施方式。”[2]所以对当前课程的教学实施方法，要考虑学生能获得知识，但更重要的是还得考虑过程与方法以及情感态度和价值观这两个目标，因此，需要通过以下四个方法来具体开展课程的实施 一、自主体验，参与建构 “体验式学习是指学习者亲身介入实践活动情境，从而获得认知和感悟、形成技能和能力、发展情意和态度、养成个性的学习方式。”[3]“传承乡土文化，应以家乡地域文化为源，以学生探究体验为要。”[4]可以看出，教师应强调学生的自主体验过程，而不是结果。学生在自主体验材料的基础上，教师加以点拨、引导，即便是原来觉得困难的问题也得通过学生自主参与、仔细观察、最终获得感悟并加以分析得出结果，这个过程是学生自主体验，参与建构完成的 在本课程的教学实施过程中，学生采用了真实状态下的体验式学习和模拟状态下的体验式学习这两种学习方式。如在“导游词篇单元教学”中，先设置了以下几步：一是指导学生学习云南丽江的导游词并观看丹阳的城市宣传mtv《花开别样红》，再由学生共同讨论，得出导游词的相关要求；二是指导学生