五上课外阅读1素材.ppt

义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级上册 济南市甸柳第一小学 五年级备课组 纵观我们现在的课外阅读，往往是考试中失分最多的部分，词语解释失误太多，不能读懂文章内涵，未能准确的揣摩人物思想和自己的感悟。学生做题，审题不细心，在做题时漏下加标点等等问题让我们一筹莫展。 这些现象应该引起老师的重视。期末将至，为了更好的解决这一问题，我们研修组认为有如下方法可以借鉴。 二、让学生养成多读书、读经典的好习惯。 四、精讲精练，重方法引领。 五、结合试卷讲评，进行例题拓展。 一、课内阅读重视学生引导学生深入体会。 三、重视默读方法的指导，提高默读速度。 精讲精练，重方法引领 复习阶段，不要毫无选择的大量练习，而应以区把关试卷的试题试样为抓手。进行选择性的复习。注重对学生阅读方法的指导。授之以鱼不如授之以渔。 （一）基本思路 1.熟读全文，整体把握。 2.平心静气审题，切忌粗心。 3.确定区域，深入思考。 4.巧妙借助“原话”，确定解题空间。 5.选择适当方法，答题力求言之有理。 6.注意摘取原文。 （二）基本方法 1.读材料 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。 对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 2.找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地记下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 3.看要求 一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 4．答问题? 所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到言之有据，持之有理。就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果。 1.选择正确的读音和词语。 （在正确选项下面打“√”。） 秘籍 （1）逐字逐句读全篇，别漏题。 （2）看清符号。是把正确的打“√”还 是把错误的用“\”去。 2.联系上下文理解下面词语的意思。不屑一顾：本意指认为不值得一看。文中指孩子们认为叶子太小，不值得一看。 《荷叶青青》 解释词语可用以下方法： ①近义词替换法。②拆字解释法。可将字面意思弄清楚。③联系上下文和具体的语境，上下文中有说明词语意思的句子可直接抄下来。 以上方法可综合运用。利用格式“本意指……文中指……”可将词意更加完整全面的展现。 解题妙招 3.文中表示“看”的词还有瞅、望、瞧，除文中出现的，请你再写3个（一个字的）：盯、瞪、瞄。《穷人的自尊》 4.从文中找出两个词语的近义词： 拘谨——（拘束）诧异——（惊奇）《穷人的自尊》 解题妙招 首先弄清寻找范围，分析出该词语的特点，由易到难的思考。 解题妙招 将词语代入语境，有的近义词可以直接换其中的一个字。反义词，选择最恰当的，写的最正确的。 5.“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔一声剪下最大的一支荷叶。”这句话是对祖母动作描写。“咔”字说明祖母剪荷叶时毫不犹豫，很果断，表现了她的乐于助人的美好品质。《荷叶青青》 解题妙招 分析词语的意义或作用，要将词语代入原文，联系上下文和生活实际进行深入体会。 6.父亲三次总结性的语