汤金华 初中物理教学设计.pptVIP

向湖南的物理同仁学习！致敬！ 初中物理优秀教学设计课例分析与讨论 湖北省仙桃市第四中学 汤金华 初中物理优秀教学设计课例分析与讨论 湖北省仙桃市第四中学 汤金华 一、关于我们自己和我们的学生 （一）关于我们自己 教师心态的正确确立 教书首要的问题是心态、观念的问题，这是根本，解决了沉下心来教学的心态问题，那么教师的教学水平绝不可能差到哪去。 课堂教学的10个自问 1 、你的课堂谁在讲？ 要了解你的对象学生，是学生为主体，不要设计学生被动接受的课程。 2 、你的课堂谁做主？ 不要比你的学生说话多。要设计那些鼓励学生相互交谈以及与你交谈的活动。 3、你的课堂教什么？ 不要仅仅传授课本中清楚 说明的主题。当你确定要教什么的时候，要考虑你学生的兴趣、学习风格、需要和预备的知识。 4、你的课堂教多少？ 不要让自己的课堂放任自流，把握课堂的节奏需要训练、组织和计划。要确保自己设计了替代性课程，以防你预先设计的课程节奏需要调整。 5、你应该使用哪种教学方式？ 不要过分依赖你自己喜欢的学习风格。要注意至少包含两种教学方式，而且要在课堂上变化各种活动，这样才能满足所有学生各不相同的学习风格。 6、你的教学内容真正需要多少时间？ 当你的学生等待课程开始或等你做教室内务工作时，不能让他们袖手旁观，无所事事。 7、你的课堂让教学的机会溜走了么？ 要把握好每一个机会，把任何时机都变成你教室里的学习事件。 8、你的学生如何知道课堂要做什么？ 不要给出仓促或不清晰的指示来迷惑你的学生，要指令清晰，提问准确。 9、你的课堂学生准备好了么？ 不要在一些学生昏昏欲睡的时候说话。要首先集中学生的注意力，等他们准备好倾听后，再开始说话。 10、你的学生知道课堂的目标么？ 不要忽略传授有目的的教学。要确保每一节课都为了满足一个特定的目标，并且要确保你的学生知道这个目标是什么。 你的心湖曾掀起过一片青春的美丽涟漪，这是生命最美的风景，美在纯洁，美在朦胧。但这不是唯一的风景。 你终于走过了这片风景，向着前面更美的风景进发。 就凭这一点，我就把你视为我最骄傲的学生之一！ 说是“之一”，是因为和你一样的同学不止你一个。五一前我也曾找同学谈心，很高兴所找的同学都能理解我。他或她都能理解我真诚的朋友般的忠告。最后自己战胜了自己。我向这几个同学致以真诚的谢意和敬意！ 我想到了我的高中时代，进入青春期的心同样为异性同学的一个微笑，一个眼神，一个不经意的动作而颤动。记得我转学的时候，一个我心仪的女同学鼓起勇气向我含蓄而明朗地表示了那个“意思”，我在紧张恐慌的同时，感到一种微妙的幸福。虽然后来因为胆小我并没有接受这份情感，但现在想起来我仍然感到温馨。生命到了这个季节必然会萌动一种纯洁的憧憬或企盼。爱和被爱都不是错，因为这是青春的阳光抚摸心灵所感到的温柔。 错在时间和地点。 同学们还记和我说的这句话吗？“我们和他们不一样！”我们既然选择了读大学，就把自己同其他同龄人区别开来了，就意味着我们自动放弃了一种其他同龄人可以“享受”的“生活”。所谓“不一样”，不在于我们班的同学不会产生某种感情，而在于面对这种感情，我们能够以高远的志向和坚强的意志，表现出我们的与众不同，因为我们追求更长远的幸福，追求更有质量的生命，追求是持久芬芳的感情花朵！因为——我们的确和他们不一样！ 放弃，是为了更美好的追求。 祝贺你把握好了自己青春的航向！ 这次你战胜了自己，也许未来两年你又会不经意地坠入“朦胧的情感”，不要紧，随时提醒自己，随时战胜自己，你就成了一个对自己负责也对别个负责的真正的人！ 握手！ 我会为你一生祝福的！ 二、部分教学情景的案例分享 ㈠引入新课 ㈡实验设计 ㈢教师素质 二、部分教学情景的案例分享 之引入新课 二、部分教学情景的案例分享 之引入新课 二、部分教学情景的案例分享 之引入新课 二、部分教学情景的案例分享 之实验设计 二、部分教学情景的案例分享 之实验设计 二、部分教学情景的案例分享 之实验设计 二、部分教学情景的案例分享 之实验设计 二、部分教学情景的案例分享 之教师素质 二、部分教学情景的案例分享 之教师素质 二、部分教学情景的案例分享 之教师素质 二、部分教学情景的案例分享 之教师素质 三、对《平面镜成像》一课的 分析和讨论 四、对《凸透镜成像规律》这节课同课异构的比较 黑龙江省刘晓辉老师执教的《探究凸透镜成像》 黑龙江省刘晓辉老师执教的《探究凸透镜成像》 黑龙江省刘晓辉老师执教的《探究凸透镜成像》 黑龙江省刘晓辉老师执教的《探究凸透镜成像》 黑龙江省刘晓辉老师执教的《探究凸透镜成像》 黑龙江省刘晓