地方本科院校创业教育管理存在问题及对策.doc

地方本科院校创业教育管理存在问题及对策 　　摘 要 大学生创业教育是缓解社会就业压力的需要，是加快社会经济发展的需要，培养大学生的创业能力已成为地方本科院校重要而紧迫的任务。针对地方本科院校创业教育管理中存在的问题，加强地方本科院校创业教育管理工作，应转变教育理念，完善课程体系，健全组织机构，搭建实践平台，以形成完整的创业教育管理体系 关键词 地方本科院校；创业教育；管理体系；大学生 中图分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）35-0041-03 随着国家对创业教育认识的不断深入，近年来高校创业教育工作获得了快速发展，各高校都开设了创业教育课程，对创业教育进行了深入的研究，取得了一系列成果。但与西方发达国家已经很成熟的创业教育管理模式相比，我国的创业教育管理工作起步相对较晚，尤其是地方本科院校，在理论和实践方面还处于探索阶段，没有形成系统的创业教育管理理论和实践体系，创业教育管理及其效果无法满足当前我国国民经济高速发展的需求[1]。因此，对地方本科院校现行创新创业教育人才培养模式进行深入改革，提高创业教育管理水平，培养更具社会竞争力的创新型人才已成为当务之急 一、地方本科院校创业教育管理存在的问题 （一）缺乏统一协调机制，各部门职责不明确 当前，虽然国内高校都开展创业教育，但是多数高校对于大学生的创业活动没有建立统一的组织协调机制，主要表现为没有成立专门的大学生创业管理机构，相关部门职责不明确，各部门间互相推诿，常常会出现有些部门非常支持大学生创业，而有些部门出于管理风险的考虑不配合大学生创业活动。由于没有制定完善的管理制度，大学生创业申请流程不明确，给学生的创业活动带来了困难，最终打击了大学生创业的积极性 （二）创业教育定位模糊，缺乏针对性的创业培训指导 对于在校大学生来说，由于缺乏营销、管理、法律、税收、融资等方面的具体知识，仅靠创业的想法和热情是远远不够的。当前国内高校，尤其是地方本科院校，人才培养的重心大多放在传统的理论知识和实践能力的培养上，创业教育课程普遍不受重视，定位模糊。主要表现在创业教育课程并没有融入到整个课程体系当中，很多高校的创业教育课程重点放在就业指导和职业生涯规划上。地方本科院校创业教育课程普遍脱离创业的实际情况，很难满足学生创业的需要，更谈不上对有创业意向的学生进行创业前培训。这导致学生即使有创业的想法，但是却不知道该如何开始，即使开始创业了，也面临很多的困难，增大了失败的风险 （三）缺乏审核评估机制，创业过程管理薄弱 大学生创业存在一定的风险，学校有责任对学生的创业活动进行审核和评估，实时掌握大学生创业动态，对大学生创业过程中遇到的困难给予必要的帮助和指导，从而降低大学生创业的风险，增加大学生创业成功的可能性，引导学生理性创业。当前高校对于大学生创业的关注度不高，一般学生提出申请，院（系）负责人和家长同意就可以，甚至很多学生没有经过学校和家长的同意就开始创业活动，存在很大的盲目性。高校对大学生创业过程缺乏有效的过程管理，不能及时了解和掌握学生创业过程中遇到的现实问题。因此，也无法对学生创业过程中遇到的困难给予及时的帮助和指导，增加了大学生创业的风险 （四）缺乏必要的扶持和后续管理 大学生创业具有其自身的特殊性，作为创业者的大学生在本质上还是学生，在激烈的市场竞??当中属于弱势群体。大学生在创业过程当中既要面临资金和场地的压力，同时还要担心创业会影响学业，而完成学业可能会丧失创业的最佳时机。当前地方本科院校对大学生创业缺乏必要的扶持，没有给学生提供相应的场地和必要的资金，在学籍和学分管理上不够灵活。当前，我国大学生创业成功率很低，对于创业失败的学生，大多数高校都没有后续的管理和干预措施。创业失败的大学生往往背负着巨大的心理压力，需要学校对他们进行及时的心理辅导，引导他们尽快回到学习状态当中，顺利完成学业[2] 二、地方本科院校加强创业教育管理的对策 （一）转变创业教育观念 地方本科院校传统的教学观念重理论、轻实践，在这种观念的指导下，专业设置脱离社会实际需要，无论是教学方法还是教学内容都十分落后，严重压抑了学生的创造性，导致培养出来的学生缺乏创业的激情，很难适应激烈的市场竞争对多元化人才的需求。针对这种情况，地方本科高校要深入反思，及时转变教育观念，确立以创新为核心的创业教育理念，大力培养具有扎实专业基础、创新精神和创业能力，能够适应各种复杂多变竞争环境的复合型人才 （二）加强创业教育组织领导 目前地方本科院校创业教育指导教师多数由专业教师兼任，或是由辅导员、学生管理工作行政人员来兼任，学校没有统一配置创业教育的专职教师。大学生创业教育管理工作大多数由就业处或者团委负责，没有成