“硅酸”教案设计(完美版)试卷.doc

“硅酸”教学方案 课 题 硅酸 课型 新授课 授课教师 教材版本 人教版高中化学必修一 章节 第四章第一节第二课时 教材分析 本节课的教学内容是人教版高中化学新课程必修1模块第四章第一节《无机非金属材料的主角——硅》的课时。第四章是整个必修阶段较为全面、详细地学习和研究典型非金属元素单质及其化合物性质，以及它们在生产生活实际中的重要应用的一章。2》的元素周期律的学习创造条件。 将硅及其化合物的性质和应用作为非金属的开篇，突出了硅本章的教学内容对于夯实化学实验方法和计量方法、强化物质分类法在化学研究和学习中的应用、巩固离子方程式的书写和氧化还原反应的知识具有重要的作用。 学生情况分析 ① 已具备的知识和生活经验：学生在初中已经学习了二氧化碳和碳酸的性质，并且学生在第二章学习了物质的分类，在上节课中学生已经学习了日常生活中经常接触的物质二氧化硅。生活中硅胶干燥剂具有广泛的应用。 ② 已有的学习方法和技巧：已经初步学会如何运用分类思想，也初步形成了归纳，类比迁移的思想。 教学目标 1. 知识与技能 ① 了解硅酸在生活生产作为干燥剂生产原料的应用； ② 理解硅酸是一种难溶性的弱酸的性质； ③ 掌握硅酸的制备方法，并能应用强酸制弱酸的化学原理进行实验设计的思维方式。 2. 过程与方法 ① 通过二氧化碳和二氧化硅、碳酸和硅酸的对比，学生养成对知识的迁移和类比能力，体验运用物质分类观学习元素化合物知识的方法； ② 通过演示硅酸制备的实验，引导学生掌握强酸制弱酸的化学原理，并加以实践HCl、H2CO3、H2SiO3酸性的归纳比较，培养归类总结的能力。 3. 情感态度与价值观 ① 通过图片资料，感受硅酸在生活中的重要地位，体会化学的实用性，激发对化学科学的兴趣； ② 通过对硅酸制备原理的科学探究，主动、有目的地发现信息探究知识，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘； ③ 通过硅酸钠变质方程式的书写，从宏观现象到微观符号，学会通过现象看本质。 教学重难点 重点：硅酸的制备原理。 难点：硅酸钠的变质原理。 教学方法（策略） 联系预测策略；讲授法、演示法 教学媒体 PPT辅助教学课件、视频资料 教学流程 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 时间 分配 ［引入］展示硅胶干燥剂的图片 硅酸在生活生产中的应用 学生对图片非常感兴趣，纷纷低声交头议论 创设情境，从感性上让学生接触硅酸，激起学生学习的兴趣，引出“如何制备硅酸”的问题。 0.5min ［提问］硅胶干燥剂是由硅酸制得的，那么是如何制成的呢？ 0.5min ［讲解］由硅酸颗粒→硅酸凝胶→硅胶干燥剂的形成过程，硅酸白色不溶水，着重强调硅酸不溶于水的性质。 从硅酸到硅胶的形成过程，硅酸的物理性质。 倾听、领会、记忆SiO2，学习了SiO2的性质和用途。 我们已经知道CO2溶于水可以生成H2CO3，但是我们上节课已经知道SiO2不溶于水且不和水反应，那么就不能通过这种方法制备硅酸，还有什么办法吗？ ［提问］我们结合初中制备CO2的方法来设想一下。初中制备CO2是利用碳酸盐与酸反应，是强酸制弱酸的原理。 ［副板书］CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 回顾CO2的制备原理 回忆初中CO2的实验室制法，完成方程式，思考、推测SiO3所需试剂的选择。 回答制备H2SiO3所需试剂 0.5mim ［板书］Na2SiO3+HCl ［展示 滴入盐酸有透明胶状物质生成。 1.5min ［讲解］Na2SiO3溶液中加入酚酞后，溶液呈红色，说明Na2SiO3溶液呈碱性。有透明胶状物质生成，说明Na2SiO3与盐酸反应生成了H2SiO3， H2SiO3不溶于水。 倾听，并回答：Na2SiO3溶液呈碱性、H2SiO3不溶于水。 通过解释实验现象，加深学生的感性认识，并培养学生由感性到理性的认识方法，培养其观察概括能力。 ［板书］Na2SiO3+2HCl=H2SiO3↓+2NaCl（强调沉淀符号） 实验室制备硅酸的反应方程式书写 回答：方程式如何配平，包括元素守恒、原子守恒、反应条件。 夯实化学方程式的书写。 ［讲解］刚才老师要同学们思考酚酞的作用。这里老师给同学们做一下拓展。我们已经知道饱和Na2SiO3溶液呈碱性，逐滴加入稀盐酸，待溶液红色变浅并接近消失，说明溶液pH在怎么变化？ 这时候就看到了硅酸胶体的生成。所以指示剂酚酞起到了帮助我们判断溶液pH的作用。 拓展酚酞的作用 回答：溶液pH降低 拓展酚酞的作用，加深学生对实验步骤的理解。 1min ［提问］老师上星期去实验室做实验的时候，发现有一瓶Na2SiO3溶液没有盖好橡胶塞，仔细一看，发现