第六章人力资本理论第七章文件.pptVIP

第6章 人力资本 第一节 人力资本投资 第二节 个人教育投资决策 第三节 企业培训投资决策 第四节 内部劳动力市场 第一节人力资本投资 一、人力资本的含义 1、定义:人力资本是与物质资本相对的一个概念，一般地被理解为通过人力投资形成的、寓寄在劳动者身上并能够为其带来持久性收入来源的生产能力。 2、人力资本具有以下特点： 其一，人力资本是寓寄在劳动者身上的一种生产能力，是一种无形资产，人力资本不是指人本身，而是指一个人所具有的知识、技术、能力和健康等因素。 其二，人力资本具有无限的创造性，能够为其所有者带来持久性的收入，就像能够产生货币收入的任何形式的物质资本一样，能够为其所有者提供现实的收益。 其三，人力资本是通过人力资本投资形成并积累的，具有积累性，是投资的产物。 其四，人力资本投资与物质资本投资相似，投资者亦要承担投资风险。 二、人力资本投资方式 一般来说，劳动者的知识，技能和体力等构成了人力资本。 从这个意义上说，一切有利于提高劳动者的素质与能力的活动，有利于提高人的知识存量、技能存量和健康存量的经济行为，以及有利于改善人力资本利用率的开支，都是对人力资本的投资。 归纳为以下四种方式： （一）学校教育（普通教育） 服务对象是未来的人力资源，侧重于增加知识存量。 （二）职业培训（在职培训） 直接服务于现实的人力资源，增加人力资源的技能存量。成为提高劳动生产率的重要源泉。 （三）健康保健 服务于提高人们的健康状况和平均寿命，因为健康是各种人力资本作用的基础。一方面保证更多的时间和精力从事市场活动，另一方面可以减少生病造成的工时损失。 （四）劳动力流动 通过劳动力流动实现人力资本的优化配置，调整着人力资本分布的稀缺程度，是实现人力资本价值和增值的必要条件。 三、人力资本投资核算 人力资本构成中最重要的部分，是劳动者的知识存量与技能存量。如上所述，它们主要地是通过教育和培训获得的。 1、净现值 :我们把人力资本投资现在和未来的成本，与其现在和未来的收益折算到当前的净价值，即净现值。 2、根据净现值 ，对人力资本投资进行核算 。 首先，计算投资预期收益的现值。 其次,计算人力资本投资预期成本的现值。 有了上面的收益和成本的现值，就可以比较它们的净现值，只有人力资本投资带来的收益大于成本，人们才会选择进行投资，即： 进行人力资本投资核算，还要充分考虑人力资本投资报酬率与时间内生偏好率。 当按某一折现率折现，预期收益的现值等于预期成本的现值时，此折现率即为投资报酬率。 与此同时，投资者还要比较投资报酬率与时间内生偏好率的关系。 令投资总收益现值等于投资总成本现值,即PV=PVC,则有： 第二节 个人教育投资决策 一、学校教育的收益和成本 （一）上大学的成本 1、实际支出或直接支出，也称教育费用，包括各种学杂费。 2、由于上学而可能放弃的收入，称之为机会成本。 3、心理成本，即学习艰苦且令人厌烦，到外地学习还要离开家人和朋友。 （二）上大学的经济收益 1、个人未来较高收入 2、个人未来较合理的支出 3、个人未来较健康的身体 4、个人未来较大的职业机动性 二、教育投资决策 教育投资决策可以18岁高中毕业生继续求学与直接就业为例加以说明。 大学教育投资的预期收益是以高收入形式表现，并在投资于大学教育后取得的。权衡收益的高低，是通过计算未来收入增加值的现值进行的。假设大学教育的学制为4年，此人可以工作到60岁，并且假设大学学历每年都可使投资人获得收益。设Ya为高中生在年龄a时的年收入，Yua为大学生在年龄a时的年收入，PVB为大学生比高中生多获得的收益的现值,根据现值计算公式，有： 式中：r为折现率。 大学教育的投资成本总和，即包括直接成本与机会成本的总和为Ca，PVC为成本现值．根据现值计算公式，有： 因为Ya,Yua,Ca为已知，令收益现值与成本现值相等，折现率r即可求出。它同时也就是大学教育投资的报酬率。 PVC=PVB 再设S为个人的时间内生偏好率，那么，当r≥s时，从纯成本—收益分析的角度判断，个人选择大学教育投资；若rs，个人不选择大学教育投资决策。例如，若根据公式(5—4)得出r为10％，那么凡是时间内生偏好率S小于10％的人，就必定选择上大学，而时间内生偏好率S大于10％的人，则不选择大学教育投资决策。 教育投资决策模型可用收入流曲线表示，如图5-1所示。 三、人力资本市场均衡 教育投资报酬率R大于个人时间内生偏好率S，潜在的教育投资者就会决定进行教育投资决策。若时间内生偏好率S有差异的话，那么劳动力市场人力资本供给量与教育投资报酬率成正向关系。仍以大学毕业生与高中毕业生为例，若前者相对