1.2理解老师1研究.ppt

长大后我成了你 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利 古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。国王想了想，都摇头否定了。最后，有人推出教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。 程门立雪的故事说明了什么？ 尊师是中华民族的优良传统。在中国历史上教师一直深受人们的尊敬。 尊敬师长终身思慕 板块二:尊师途径 贵州乡村教师陆永康跪着授课36年 感动中国人物：徐本禹 教书先生 一位老先生 坐在讲桌后 面前的四书五经 他颇有研究 满口的之乎者也 西装也挺讲究 我翘着二郎腿 直晃悠 这位老先生 站在我前头 吓人的粗粗戒尺 他握在手里头 满口的之乎者也 目光分外利透 我手心冒着汗流 哎呦妈呦 展示你的风采 一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。” “老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。 结合以上三幅图片谈谈我们应该如何正确处理与老师的矛盾与冲突？ 1.认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。 2.理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与教师进行有效的沟通 。 3.新型师生关系的特点 。 4.掌握建立良好师生关系的方法 。 互 动 探 究 板块一:新型的师生关系 2010年9月10日温州网讯：一大批80后教师不仅业务好，还懂得生活，着装时尚，言语幽默，深受学生喜爱，被学生称为“麻辣老师”。在学生的口中，林甲坚不是“林老师”，而是“boss”。“他很幽默，哪怕是在上课，也经常让大家笑翻。”学生小陈说：“我们很愿意和他聊天，很多时候感觉他不像老师，更像是我们的朋友。” 调查显示和学生互相学习。互为学生的师生关系，不仅可以激发孩子学习的兴趣，更让孩子从老师身上学到了尊重与平等。 应具备幽默感、责任心、亲和力强、人格魅力、专业技能好、知识渊博等。希望与老师建立平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。 思考：你所喜欢的老师应该具备什么特点？你希望与自己的老师建立一种什么样的关系？ 新型师生关系：平等、民主互相尊重和互助。 表现：人格平等互相尊重互相学习教学相长等 （1）“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？它表现在哪些方面？ （2）这种关系下老师角色地位是什么？ 教师的新角色： 学生学习的合作者、引导者、参与者， 是良师，更是益友。 板块二:建立和谐师生关系 请为王小帅出谋划策 八年级一班学生王小帅和同学们相处很好，但从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话，他也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头，甚至有抵触情绪。同学们王小帅和老师可以说是“零距离”接触，但他与老师很陌生，不肯与老师交流。 王小帅要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，自觉接受老师的指导。敞开自己的心扉，主动、真诚、热情的与老师交往。 请为他出谋划策，如何与老师相处，成为朋友。 我很爱老师，但有时也害怕。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？ 勺子总会碰锅沿 脚板总会踏地皮 1.客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位 置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 2.正确对待老师的表扬与批评。 3.了解老师的优点与长处。 4.理解和宽容老师的缺点、过失。 5.主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、 疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师 求全责备，更不应怀恨在心。 据广西新闻网2010年11月1日报道