20101116 上午 郑州师范大学数学系刘卫岭副教授为我们讲授了《.doc

2010.11.16?上午?郑州师范大学数学系刘卫岭副教授为我们讲授了《古典概型》。刘教授首先介绍了随机事件的相关知识，然后介绍了古典概率的定义、古典概率的计算公式及计算《古典概型》的两个原理。 2010.11.16?下午，?郑州师范大学数学系陈宏道教授为我们带来了《有趣的数论》，为我们讲了大量的充满趣味的数学问题，带我们在数学王国里尽情的徜徉。 2010.11.17?上午，?郑州师范大学数学系王建峰副教授为我们详细的分析了图形与变换的问题，对与以后我们在数学几何知识的教学有极大的帮助作用。 2010.11.17??下午?，郑州师范大学数学系刘卫岭教授作课。刘教授通过大量习题帮助学员认识了古典概型在生活中的应用并澄清了我们的一些错误认识。刘教授的耐心讲解受到了学员的一致好评。 2010.11.18上午，?郑州师范大学数学系刘卫岭副教授讲授《概率统计——几何概型》。刘教授介绍了几何概型的定义、几何概型的计算公式，接着又通过大量由易到难的习题使学员了解了几何概型在实际生活中的应用么改？改什么？ 2010.11.18下午，郑州师院数学系主任孟红玲教授为我们详细的讲述了《小学数学科研项目选题及立项问题研究》，为今后教师们的科研立项工作做了很好的铺垫。 ????李士錡教授的 关于《数学教师的数学和数学素养》专题报告 华东师大李士錡教授的关于《数学教师的数学和数学素养》报告已经过了好几天了，在报告正式开始之前，李教授先为我们分析了我国数学教育在国际上的不容乐观的形式，使我陷入了深思：我们小学数学教师以后该如何进行数学教学？ 在当前国际形势复杂多变的情况下，我们教育者能否在我们呕心沥血的“双基”教学成绩面前窃喜，认为我们为了下一代的数学教育奉献了自己的力量？当然不能。我们既要看到我们取得的成绩，更要看到我们传统教育方式的不足与缺陷，并及时弥补与校正。否则，我们现在教育的失误会给孩子的将来带来更糟糕的局面。 善于心算是我们的宝贵传统，外国孩子不大善于心算。美国的市场都是用电子称，电子称如果坏了，就不会做了，用纸算还可以，心算就不行了。心算传统是我们必须要永远继承的，不可丢。“熟能生巧”是我们数学教育的古训，西方人不同意，这是一个文化底蕴的问题。我们认为熟练是好，西方人认为熟练就是重复，他们崇尚个性、创造。事实上，我们的重复不是简单的重复，是变式教学。这些都是我们中国基础数学教育的优势，但是我们还有更大的不足与缺陷。 中国数学教育一直要学生模仿。学生模仿教师，不打算超过教师，也不想提出一个新的问题。中国对优秀学生的培养不如美国。欧美国家的优秀孩子，学习环境很宽松，自主性很强，动手能力很强，创造意识强，即使在做题目得的分数上不如我们，总体上还是比我们强。我们应该认识到这一点。未来是孩子们的，我们有没有给优秀学生学习不同的数学呢，并没有。美国最优秀的学生不是教师教出来的，而我们的教师却把我们优秀的学生控制得非常严，人人都在走一条独木桥----考试。我们虽然取得了奥林匹克竞赛的第一名，但是国外对这个并不像我们那样看重。我们的教师应该让优秀的学生除了奥林匹克竞赛还能吸收更多的数学营养。 中国数学教育的传统就是去算，去背，在这个思想的指导下，基础训练做得很好，但是我们要创造新的基础，我们还要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。当然，基础和创新是一个问题的两个方面，没有基础的创新是空中楼阁，没有创新地打基础是没有意义的。基础与创新要结合，二者是互动的。 “正确的 数学学习可以使人长知识，长智慧，用数学的眼光来看待世界，处人行事”。我们要心中装有这样的理念来进行数学教学。因而，在实际教学中，我们必须重视在实践的过程、在思考的过程中传授智慧，激活学习者的内在潜能，使学习者对知识的记忆和理解过渡到知识的思考和创新。时代需要创新人才，这是一个国家，一个民族可持续发展的源泉，而创新人才必须从基础教育抓起。我们小学数学教师正是担此重任的工作者，要理智而勇敢的承担。 （许昌市南庄完小 王玉滑） 由培训所想到的 面对课程改革，受到冲击最大的是我们教师，换句话说，教师是教改的最大阻力！我们教师在长期的教学工作中，花费大量心血研究现在的教材和大纲，己经非常适应现在的教学模式，工作起来得心应手，驾轻就熟。而现在面对新的教材、新的课程标准、新的教学模式，对任何人来说都不是一件轻松的事。通过近段时间的培训学习，对新课程改革的认识逐渐深刻。特别是研读过新课标后更深刻的体会出当前教学的核心问题是什么。 当前教学的核心问题是解放。即解放儿童的眼，让他会看；解放儿童的脑，让他会思考，解放儿童的手，让他会做；解放儿童的口，让他会说；解放儿童的空间，让他能接触自然；解放儿童的时间，