20111201塘朗小学小学六年级毕业班会议.ppt

学生文雅 教师儒雅 家长温雅 文雅的学生“味” 举止文雅 勤奋好学 积极上进 文雅学生从“站坐”开始 每天站一站（一分钟），站出一个学生样 每节坐一坐（一分钟），学习效果翻一番（根据黄金分割，时间安排在第25分钟左右） 儒雅的教师“味” 举止儒雅 热爱学生 爱岗敬业 塘朗小学教师的“四大” 意识 忧患意识 荣誉意识 责任意识 师表意识 一、忧患意识 传闻：1.南方科大有附小。 2.新建住宅区有配套学校。 依据：1.生于忧患、死于安乐。 2.狭路相逢、勇者胜。 3.人生意义：我们的职业生涯别太 窝囊。 二、荣誉意识 案例突破：1.张丽红获深圳市深圳市优秀教师的主题是《坚守特区边角17年，传承与创新客家文化作贡献》。 2.小课题成功率的突破——南山区成功申报前列。 3.消防报道上了《深圳教育》，在塘朗小学第一次（陈优发主任功劳不小）。 荣誉步骤：做出来——说出来——写出来。 荣誉优势：1.有利于自己的发展。无愧自己的职业生涯，无愧自己的人生。2.有利于学校的发展，每一位教师的荣誉、每一位学生的荣誉既是他个人的，也是学校的。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。3.学校发展需要全体教师的荣誉意识。 荣誉口号：做荣誉！争荣誉！ 三、责任意识 教师：为每一位学生尽职尽责！ 党员：成为学校教师队伍的领头人。 领导：摒弃个人的自私自利心理和行为、敢为每一位教师承担责任，为学校利益负责。 四、师表意识 教师：成为学生的学习楷模 领导：引领全体教师走专业化之路—— 把每一位教师团结起来； 把每一位教师积极性调动起来； 把每一位教师表现出来。 塘朗小学“十二五”教育发展规划补充 温雅的“家长味” 举止温雅 尊重老师 支持学校 关于网络实验班教师的权利义务 实施进步考核制。 实施量化奖励制。 实施学习促进制。 * *