2014 高中生物经典实验专题复习.ppt

各种生物膜在功能上的联系：科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时用同位素标记亮氨酸的实验 五、细胞与细胞工程 实验方法：同位素标记法（在豚鼠的胰腺细胞中注射3H标记的亮氨酸） 同位素出现的顺序： 内质网上的核糖体 内质网 细胞膜 囊泡 分泌小泡 高尔基体 下列四项表示用3H－亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白质颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是 C 为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化，可能出现的结果是???????? 　　A．细胞核内不出现3H标记　　B．内质网是首先观察到3H标记的细胞器　　C．高尔基体是首先观察到3H标记的细胞器　　D．若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成 D 单克隆抗体的制备：杂交瘤细胞的筛选实验 主要技术：动物细胞融合技术、动物细胞培养技术 下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案 2、该方案能达到预期效果吗？为什么？ 4、图中B为________过程，常用_________作为诱导剂，该细胞继承___________的遗传特性，既能__________,又能___________。 1、该实验方案的目的是__________ 3、A是从小鼠的脾脏中取得_______,该细胞能够产生______ 5、C过程指细胞培养，该过程包括_____培养和_____培养两个阶段 抗体 灭活病毒 双亲细胞 分泌抗体 无限增殖 原代 传代 B 体外培养 骨髓瘤细胞 杂交瘤细胞 足够数量的细胞群 注射到 小鼠腹腔 A C 制备单克隆抗体 B细胞 细胞融合 * * 7/15 * 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题： （1）在该实验中，萨克斯看到的现象是（ ） A.叶片全变蓝 B．遮光一半变蓝 C．曝光一半变蓝 D．叶片全不变蓝 （2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（ ） A．将叶片中的水分消耗掉 B．将叶片中原有的淀粉消耗掉 C．增加叶片的呼吸强度 D．提高叶片对光的敏感度 （3）萨克斯对这个实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在 A．没有对照实验 B．本实验不需要设对照实验 C．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验 （4）该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘液处理后也呈现蓝色，其原因是 。 （5）该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察，为增强实验效果，对叶片应做怎样的处理？ 。 （6）该实验除了证明“光合作用产生了淀粉”外，还成功地证明了 。 C B D 曝光处的淀粉可运输到遮光处 在碘液处理之前，酒精隔水加热脱去叶片的色素，再用清水漂洗叶片 光合作用需要光照 ③1880年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验 好氧细菌集中在光束照射部位 好氧细菌分布在所有受光部位 实验拓展 不同光谱的可见光 好氧细菌集中在红光和蓝紫光照射部位 实验结论： 叶绿体受光时释放O2 叶绿体是植物进行光合作用的场所 黑暗,极细光束照射 完全曝露在光下 极细光束 好氧细菌 隔绝空气 水绵和好氧细菌的装片 下图显示的是美国科学家恩格尔曼用水绵永久光合作用的实验，对该实验的说法正确的是 C A.实验采用同位素示踪法发现光合作用的场所是叶绿体 B.通过显微镜观察发现好氧菌均匀分布在叶绿体的各个部位 C.好氧菌集中的区域是氧气释放较多的部位 D.实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 1883年，德国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示： (1)描述B情况下细菌的分布情况，对此你认为应如何解释?