以德润心，以文化人.docVIP

以德润心，以文化人 　　【摘 要】班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，要求中职学校的班主任在工作中要多思考，勤动脑。本文便是笔者关于“如何做好中职班主任”的一些做法及体会。 　　【关键词】中职；班主任；以德润心；以文化人；威信；爱心；责任心；公平心；细心；信心；差异互补；刚柔相济等。 　　在全面推行素质教育的今天，“职业教育”作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们：必须理论联系实际，务实高效地开展好班主任工作，才能造就出大批合格的中等专业技术人才。 　　但是，中职学校的学生现状：综合素质偏低，学习基础较差。因此，他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题。如：纪律观念淡薄、言谈举止不文明等。若不加强思想教育，以后就很难适应社会需要，更别说就业了。所以，中职学校的学生难管理就成了大家的共识。 　　那么，如何才能做好中职学校的班主任工作呢？我的最深体会就是――作为中职班主任，不仅要有精湛的管理艺术，更要具备“以德润心，以文化人”的管理理念及方法。 　　为了确保其健康成长，我们必须时刻关注学生的思想变化，努力培养学生良好的心理品质，真正实现“教书育人”两不误。 　　一、用知识强化自我，以德望树立威信。 　　正所谓：正人先正己。而“言传不如身教”的理念更是古已有之。可见，要做好班主任工作就必须加强自身建设。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起足够的威信，在以后的工作中就能起到“不令而行”的效果。那班主任又该如何树立自己的威信呢？ 　　首先，要不断地用新知识充实自己，做知识的富有者。 　　因为，教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的“一知半解”。尤其是在知识更新快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。所以，学生并不因为教师的年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。 　　其次，努力加强自身的道德修养，做学生为人的楷模。 　　前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”而马卡连柯也曾说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任作为各项工作任务的组织者和执行者，他的一言一行都将对学生起到潜移默化的作用。 　　二、用爱心成就良师益友，以尊重营造民主和谐。 　　“爱心”对班主任而言就是爱护和了解学生的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。只有对自己的工作有了爱，才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情，才能赢得学生的信任，成为真正的“良师益友”。 　　当然，对学生的爱，绝不是无原则地溺爱与迁就，更不是姑息放纵，而是“严驰有度、收放自如”。 　　另外，在班级管理中，班主任要想发挥自己的主导地位，营造民主、和谐的班级管理氛围，就得注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，平等地与学生相处，真诚地对待并尊重每一位学生。 　　第一，注重对学生的心理导向。 　　大多数班主任为了早日在学生心目中树立威严，习惯于在开学初就给学生一个“下马威”。而我的做法是：力争让每一个学生都认识到“他们才是班级的主人”，其一言一行不仅代表着自己，更代表着整个班级，让他们树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。 　　第二，注意与学生的相处态度。 　　我在管理工作中，一向都是平等地与学生相处，尊重他们的想法与看法，努力做到“一视同仁”。从不会摆出一副“先生”的面孔，总是设法使学生明白――他们虽然在知识、经验上与老师有一些差距，但在这个班级中，大家的地位是平等的，谁也没有特权。 　　第三，关注与学生的交流方式。 　　作为班主任，只有通过“以心换心”的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并适时调节自己的教育步伐和教育手段。 　　身为班主任，要特别注意与学生之间真诚的交流，特别是一些“问题”学生。更尊重学生的意见，对他们提出的幼稚问题和暴露出的缺点与错误，既要予以理解，又要尊重其人格，给予适当指导，使学生感受到班主任的真诚与爱心，从而对教师产生信任感和亲切感。 　　三、用公平心赢得学生信任，以责任心做好专业引导。 　　在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度基准的偏移，极易掉进“职高无用论”的怪圈。所以，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。 　　正所谓：“亲其师”才能“信其道”。因此，班主任要想做好学生的专业引导，其责任心和公平心就是不可或缺的关键了。 　　马卡连柯说过：教师的威信首先建立在责任心上。 　　而我认为：教师的责任心就在于“公平的对待每一个学生”。 　　作为班主任，只有具备了强烈的责任心，才能时刻想着学生，才能使家长对你放心、学生对你信任。那