古代汉语课堂教学法探讨.pdfVIP

甘有政 法成人教 育誉 陇誉饭 2007 年 6 月 J ournal of A dult Education of Gansu J un . 2 007 第 3 期( 总第 66 期) P o li t ica I S ci en ce an d L a w l n st it u t e N o. 3 ( Gen er al No. 66 ) 古代汉语课 堂教 学法探讨 谢燕琳 (甘肃政法学院 人文学院，甘肃 兰州 73007)0 摘 要 古代汉语是综合性大学中国语言文学系的一 门基础课 、工具课 ，该课程 的教学 目的是培养学生独立 阅读古文 的能力，即通过古代汉语课 的基础理论、基本知识的教学 以及有重点地 阅读古代文献的实践. 使 学生掌握古代汉语 的语言规 律 ，以便借助于工具书能够直接 阅读古代文献 ，批yJ. 地继承我 国古代优 秀的文化遗产。本文试 图通过探讨古代汉语课 的教学 方法和教 学改革 的理论 实践 ，以期能充分发挥 “教师为主导 、学生为主体”的作用，最终取得 良好 的教 学效果 。 关键词 古代汉语 ;课 堂教学; 方法;探讨 中图分类号 G 642. 4 1 文献标识码 A 文章编号 1009 一7759(2007) 03一0066一02 做为一名大学生 ，必须对 中国传统文化有 比较深刻的了 不仅形式单调枯燥 ，而且也贬低 了学生 的理解力 ，轻者会导 解 ，而 《古代汉语》恰恰就是开启中国传统文化之 门的一把钥 致学生反感，重则会使他们失去学习兴趣。因此，教师应注 匙 。为此 ，许多高校将 《古代汉语》列人文科学生 的必修或选 意运用不同手段来处理不同教材 ，切实做到 “内容不同，方法 修课 目，要求学生通过学 习，比较系统地掌握古代汉语 的基 各异”，以多样化的教学形式来激发和保持学生的学习兴趣 。 本理论和基础知识 ，并拥有独立 阅读古代文献 的能力 。但 例如 ，现在许多高校都有多媒体教室 ，授课 中，教师可 以通过 是 ，由于 《古代汉语》相对 比较枯燥 、也 比较难学 ，很多学生 因 运用声音、图像 、电影 、动画等多种形式来调动学生的学习兴 此存有畏难情绪 ，甚至产生抵触心理 。鉴于这一原 因，笔者 趣 ，加深他们对所学 内容的理解与掌握。此外，有条件的学 认为 ，要达到 以上所说的教学 目的，授课教师必须改变 “一言 校还可以组织学生去博物馆参观 ，增加他们对古代文化的感 堂”式的传统教学模式 ，不断创新教学观念与教学手段 ，充分 性认识 ，进而激发学 习的兴趣 。 发挥 “教师为主导、学生为主体 ”的作用 ，才能最终取得 良好 3. 教师优秀的人格魅力也能激发学生 的学 习兴趣 。可 的教学效果 。在多年的教学实践中，笔者总结出以下几点经 以想见 ，当学生不喜欢某一位教师时，自然也会对他讲 的课 验 没有兴趣 ;反之，如果一位教师深受学生爱戴 ，则学生往往会 “爱屋及乌”，喜欢上他所讲授 的课程 ，这是一个很 自然 的现 一、运用多种手段 ，激发学生对 古《代汉语》的学 象。古人云 “学高为师，德高为范”，作为一名教师，不但要学 习兴趣 识渊博 ，而且对学生要公正无私、认真负责、态度和蔼，讲课 兴趣是学 习的最大推动力 。因此 ，教师要教好 一 门功 中要循循善诱 、耐心细致 、风趣幽默 ，如此则必然会受到学生 课 ，就必须首先激发起学生对这 门功课 的兴趣 。以本人所授 欢迎 ，并 以自己的人格魅力吸引学生 、感染学生，使他们 由喜