jsyw090205-2藤野先生改1.ppt

绯红： 心灵回音壁 生活中总会给我们留下一些难忘、感动的事。生命中也会走过几个给我们带来深远影响的人，在他们高贵的精神品质引领下，我们未来的路将走的更远更长。 1、“东京也无非是这样。” 文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。 2、“大概是物以希为贵罢。” 3、“他们也何尝不酒醉似的喝采。” 4、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。” 5、“中国是弱国,所以中国人 是低能儿， 分数在六十分上，便不是自己的成绩了。” “东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。 “只不过”的意思 实在 是 标致 极了。 “实在”表“的确” “标致”表反语 用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽刺 力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生 的鄙视和反感。 “大概是物以希为贵罢。” ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。 似有此事， 但不完全肯定 他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。 中国是弱国,所以中国人 是低能儿， 分数在六十分上，便不是自己的成绩了。 用反语 表讽刺 “当然”弱国的人就应该是低能儿， 这是多么谎谬的推理，作者运用反语表示强烈的 愤慨之情。 从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 ——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。 四 结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅 弃医从文、爱国主义思想的认识。 俯首甘为儒子牛 * * 藤野先生 鲁迅 单击黑屏播放视频 第一课时 2009.2.15 2、了解鲁迅其人及作品。 [学习要点] 1、理清文章的段落结构。 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 仙台医学专门学校 通常写作烂漫：绚丽多彩。 烂熳 làn màn fēi 红色鲜红。 油光可鉴： jiàn这里是说头发上擦油，梳得很 光亮，可当镜子照。鉴：原意镜子 这里作动词用。 宛如： wǎn好象。 发髻： Jì 头顶脑后梳成的各种型。 斗乱： 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 标致： dǒu 同“抖”飞腾杂乱。 驿站： yì古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。 芋梗汤 yù gēng 解剖 pōu 破开 顿挫 cuò 和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折、和谐悦耳。 畸形 jī 生物某一部分发育不正常 不逊 xùn 无理。逊：谦逊。 匿名 nì 不具名或隐藏真名。匿：隐藏 诘责 jié 质问并责备 杳 yǎo 远的不见踪影 客死： 死在异国他乡。 芦荟： lúhuì 物以稀为贵： 把稀少的当作贵重的。 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体 裁，通过对现实社会中某些片断、生活事件的描述， 表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求 写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。 形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制 形不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广 泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服 务。 二、 课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野