小学信息技术教育中的素质教育.pdfVIP

司l掌信息技术教鼻巾的囊质我膏 姓，用以区分各类文件。”这样。适当地应用一些：么了，教师根本忙不过来，也就挫伤了未能辅导：．。。。。套。。。。。。：二。。。。+。≤。： 达到帮助记忆和理解的目的，达到了比较理想：后。一边巡视辅导，一边注意观察哪些学生能顺¨～：。’二：：’：：=：。’。：．二二：．。：==二：：．”二：：．：一Z*4- 的教学效果。 ·利地完成任务。然后先展示他们的成绩，予以表-。：二：：：二=。==：。■：=：二=、二二：：：：=’ 114，1 …’咽1—4”／日4“肾1’坝删。 学会开启和关闭电脑的步骤，随后让学生进入·压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题- 谈如何培养学生学习语文的苦趣 文，蔡玉清 - ． 学生是语文学习的主人，在课程改革的浪：中、生活里。校园内外，教师应该充分利用教学：边看着课文中的插图，一边听着绘声绘色地描 潮下，语文教学应激发学生的兴趣，这就要求·资源培养学生的学习兴趣。 ·述赤壁之战的激烈场景的语言。这样就把学生 老师充分调动学生学习的兴趣。变“要我学”为： 二、灵活运用教学方法．激发学生学习兴：带领到战斗的氛围中，使之达到身临其境的效 “我要学”，使每上节课都成为一种艺术享受。：趣 ：果。 那么如何培养学生的学习兴趣，笔者做了以下： 小学语文教学中老师应该运用新鲜的教： 作为一名小学语文教师，每一节课都应该 几点： ：学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，我：考虑如何生动形象地创设情境引发学生兴趣， 一、充分挖掘教学资源。培养学生学习兴趣·们在教学中可以采用以下的方法： ·否则，呆板的教学语言不但难以引发学生的学 教学内容的延伸可以激发学生的学习兴： 1．直观教具 ：习兴趣，而且会让学生产生厌学的情绪。 趣，美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习最好： 小学生容易对直观形象产生认识，因此，· 3．巧妙设疑 的刺激乃是对所学教材的兴趣。”语文不同于：我们可以利用多媒体、投影仪、挂图等。通过直： 教学不是一览无余，而是耐人寻味，不是 其他学科，语文教材内容广泛，有文学、历史、：观的手段可以唤醒学生的想象，让学生能全身：一马平川，而是波澜曲折。不是给学生一连串 地理、科学等几乎涉及古今中外各个领域，如：心地投入到学习中。 ：的句号，而是给学生无穷的问号。因此设置间 果我们就以文教文。不做任何延伸，势必不能： 2．生动形象的语言 ：题，不能太简单，也不能太难，太简单的问题没 引发他们的兴趣，如果我们注意因文制宜，适：在教学中，尤其在语文教学中，教师如果能-有价值，太难的问题不能激发学生的学习兴 当和学生沟通他们的生活积累和阅读所及，充：够运用生动形象的语言，同时伴随着优美的手：趣。 分挖掘教学资源。开拓视野，就可以有效地提：势，肯定会把学生引入情境中去。如有一位老： 教学方法是多种多样的，不胜枚举。在某 高学生的学习兴趣。语文教学资源丰富，书本：师在讲授《赤壁之战这篇课文时，先让学生一：一特定的教学场景中，哪种教学方法、训练方 万方数据 小学信息技术教育中的素质教育 作者： 邵苏 作者单位： 江苏省连云港市赣榆县塔山镇中心小学 刊名： 新课程（教师版） 英文