初中英语教学资料：微课There be 句型的教学反思.docVIP

微课There be 句型的教学反思 中堂中学 刘爱群 There be句型在小学五年级上册中就已经出现，然而在初三的课堂教学中，本人发现多数学生对这个句型仍然掌握不好，特别是容易将There be 和have/has 混着用，所以本人在微课的一开始就通过引入真奔there be 与have / has 的区别。然后围绕There be的主谓一致、句型变化和时态变化这三个用法，通过引导观察例句，然后总结出语言规律，思路明晰，整个教学过程紧凑有序。 毫无疑问，这不是一节There be 的新课讲授，可本人把这节课定为一节语法复习课时感到困惑的是：如果这是一节语法复习课，那么这是一节面向初一学生还是面向初三学生的课？如果是面向初一学生，那么There be句型的反义疑问句这一内容就是一个新的知识了；如果是面向初三学生，那么这个句型的总结就应该更全面，那么像情态动词在there be 句型中的运用要不要总结出来呢？还有there be 句型的现在完成时要不要总结出来呢？因此，我觉得要想制作出一节质量高的微课，首先需要细心、用心、精心地去挖掘这个内容，把握好内容的深度和广度。另外，从这节微课的制作过程来看，我还感到困惑的地方是如何使一节语法讲解课做到既实用又有趣，因为语法的讲解总是有点沉闷的。在这节微课中，我也在这个方面做了一点努力，在语法的讲解时，我保持思路清晰，语言通俗易懂，先呈现例句，然后总结语法规则，最后加以练习和口诀巩固。不过对一节高质量的微课来说，这些是远远不够的，我将继续努力学习中！