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农村初中学生学习英语兴趣的培养 　　【摘 要】 相当部分农村学生英语成绩不理想，原因是多方面的，最主要的是学生对学习缺乏认识，对学习英语没有兴趣，在英语教学中，采用不同教学方法来培养他们的学习英语的兴趣。 　　【关键词】 农村中学生；用多种教学方法培养学生学习英语兴趣 　　对于农村中学的英语老师来说，很多学生对英语这门学科认识不清楚，学习兴趣受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度。如何来解决这一难题，我认为，在教学中采取各种措施，培养学生对英语学习的兴趣，改变适应学生胃口教学方法。 　　一.树立自信心，是培养学生英语学习兴趣的基础 　　自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇。抓住这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。 　　把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥他们学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的情况，老师要学会宽容，允许他们出现错误，对他们的点点进步加以肯定，让他们体验成功的喜悦。让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。 　　多表扬，初中英语老师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。即使做差了，鼓励他们下一次认真点，一定会更好。这样的话。学生听了会乐滋滋的，他们会更加努力。 　　二. 采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣 　　初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些不一样的教学方法。 　　1. 教学生如何记单词，记单词是学习英语的基础 　　根据读音记单词 英语属于拼音文字， 虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。因此学生应能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。教师则应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。并在“听”的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力，在教学中先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式， 并能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。要注意在教学新词时可用列已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。如学teeth时，先教学生拼读，再列出meet，see， keep等单词，进行音、形、义上的比较，记忆效果就更好.这不仅解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题 ――拼写单词，还培养了学生的阅读能力 。 　　显然，培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能听能写也能读。 　　联想记忆法记单词 大纲要求“ 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。 　　英语单词中，有许多是由两个都有意义的单词合在一起生成的新词，这叫合成词。如 classroom 、living room，学生以前早就学习 room，在教授这类单词时，应该指导他们找出这些单词是由那两个较简单的词合成的，而不要当作一个生词来教。还可根据反义词，同义词等记单词。如：反义词：big__small ，long___short， after__before等。同义词，learn__study， good__well，begin___start，picture__photo等。 　　记单词 由简单得到复杂 要求学生按上述方法记单词后，同时要求他们先记简单的，后记复杂的，就像吃甘蔗一样，先从尖尖开始吃起