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5月13日 星期二 天气晴 来秀菡 今天是亦小之行的第二天，我们进入听课的班级是小星星班，但是今天主要的任务是听两个讲座。上午是钱枫老师的《万物简史》讲座，钱老师以“石头记”作为一个项目学习展开研究。首先让孩子们到校外的道路上去捡石头，回到到教室后开始通过让孩子们观察石头的味道声音以及各样的感知展开对石头的初步学习。语文课上让孩子们朗诵学习诗歌《幸福的小石头》，通过这个朗诵让孩子们了解石头的精神：不追求功名利禄，默默的付出。戏剧课老师让学生分组玩“叠罗汉”游戏，就是把石头一个个摞起来，看谁摞的最高有表扬，由于有了这种带有目标性的条件，孩子们开始往使劲加石头互相攀比谁摞的高，之后让孩子们分组表演搬着石头过独木桥，中间制造各种阻碍，比如刮来一阵大风，孩子们就自然而然的会表演被吹的摇摇晃晃动作，有的甚至掉下了独木桥———下面是虚拟的万丈深渊。通过以上一系列的戏剧表演课程让孩子们产生挫败感或成就感，也品尝到由于急于求成而得到的恶果。科学课就是通过打磨切割等等方式来研究石头，美术课上老师则交孩子们在石头上作画，整个课程都由一粒石头展开整个学习旅程，这也是贯穿了我们全课程教学的精髓。下午由学生创意研究院的负责人来晓梅老师针对学校的一系列策划活动展开调研。来老师制定了她的亦小活动目标：让学校成为好玩的地方！首先来老师从学校最重要的开学典礼入手，不同于普通学校的开学典礼，千遍一律的市领导，校领导，学生代表讲话，来老师的策划目标是做一个大party，让孩子们狂欢，而校长则是坐在孩子们中间与他们一起狂欢。用孩子最爱的卡通人物迎接他们是第一步，典礼上所有孩子都带着面具一起玩耍是第二步，这样即消除了孩子们由于刚入学产生的陌生感，有趣好玩的活动也调动了孩子们的兴趣。少仪式，少口号，学生第一，全员参与，是来老师创意研究院的目标。这一系列的创意活动使孩子们的自主性，活动性，创意性，交通沟通能力以及合作协商能力都得到了极大的发挥。来老师说，什么时候，校长不像校长，学校不像学校的时候，孩子就真的是孩子了。 北京学习第二天天在小星星班度过了一早上，听他们讲了语文课，发现他们班的孩子两极分化有点严重，有的老师问题还没刚出来，她急着回答了，有的提起来什么都不会也不说话，后来下课我就问了那个小女孩，我就问她你怎么什么都会，谁教给你的，她回答我说，“是我爸爸妈妈教给我的”，我有接着问你爸爸妈妈是做什么工作的，“也是老师”，她回答我说。从这我感觉到了家长的配合事多么的重要。下午接着又听了村长的讲座，介绍了很多的名人大师级的人物，我当时就想，我什么时候也能像他们一样，也能拥有一种属于我的教学理念，我知道这得需要一个漫长的经历和经验。又讲了什么是微课程，指出了微课程不等于微课，这是两个不同的概念。期待明天的精彩！潘倩倩 今天听了村长的报告，更加深入的了解微课程，对全课程也有更加深入的了解，就像村长说的现在什么都是精益求精，都讲究微什么，微电影，微信，微博等等。 现在的社会是进步的社会开放的社会，不再是什么都讲究排场，要的是个性的发展，人的全面发展，举个列子就是说不要求整齐划一的，声势浩大的，而是突出个性的发展。就像村长所说，能在班级搞的，不在级部搞，能在级部搞的不在学校搞，发展孩子的个性，人们也不在喜欢大场面，不喜欢假大空。 还有一点就是要建立儿童的自我认知，自己与社会的与世界的关系。教育孩子并不是把他教成学习的机器，而是培养他的自我认知，自我认识，说的再简单一点就是让他明白自己从哪里来的，怎么来的，了解人的生老病死等，让他对生命对世界有认识。并不是一味的教他读书识字。这一点对我感触最深。 听名师讲座胜过读万卷书，村长的话给我很大的启发，让我对教育有了更新的认识，相信自己在以后的教学路上也会有所作为，向着微课程，全课程的方向前进。 李恕 2014 5 13 玩出精彩 本来今天应该在小蚂蚁班听课的，但是临时有其他老师来了，而且他们呆在亦小的时间很短，所以就先让他们了，我们转向了小星星教室。在小星星教室里，由于带班的也是年轻老师，这让我们看到了很多问题也知道了在这种情况下应该怎么做，感觉这样更利于我们学习教学处理问题的经验。其实今天就听了一节晨诵课，然后我们就一直在听讲座了。 先是江南四大才子之一的钱枫老师的万物简史，他以高年级的微课程《石头记》为代表，讲诉了为什么一堂课，是一次人类文化的旅程的故事。在石头记项目学习中，钱老师先是以语文的诗词《幸福的小石头》为引子，导入石头课程，其他老师也以不同的石头文化，如科学的从源头了解石头，戏剧的石头祭祀，美术的岩画等等，深入石头微课程，并让学生参与中来，与石头做朋友，在石头上作画，去国博参观各种石头等，最后钱老师回归到语文课程，以与石头有关的诗词成语结束，前后呼应，充分体现微课程的各科整合，当然这之中少不