小摄影师(第一课时).docVIP

《小摄影师》 小教094 褚燕清 课型 新授课（第一课时） 教材分析 《小摄影师》是小学语文新课标标准课程实验教科书语文三年级上册第二单元“走进名人”专题中的一篇精读课文。本专题要求学生能够了解古今中外的名人故事，从那些有卓越功绩的名人在日常生活中所发生的平凡小事中感受名人所具有的优秀品质。而这篇课文是继列宁与一个小男孩的故事之后的第二个故事，讲述了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没有带胶卷而未能照成的故事。高尔基工作繁忙，也常在空余时间读书，但是他却接受了一名少先队员的请求，积极配合少先队员的工作，最后少先队员因为没有带胶卷而哭着跑开，高尔基也常常牵挂着他。课文想要通过对人物语言描写与细节描写来展现人物丰富的内心与情感，感受到高尔基对少先队员的爱护，以及男孩对高尔基的崇敬与热爱，进一步使学生产生对名人品质学习的愿望。 学情分析 三年级的学生刚刚从二年级升入，在字词积累方面还是不足；但是在之前的学习中已经初步接触到一些名人的故事，例如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》，以及前一篇课文《灰雀》，所以学生在这篇学习中能够抓住对人物品质的感受，并且尝试以对话的分析感受去体验高尔基品质以及少先队员小男孩的人物特征。课前布置学生进行预习，查找关于高尔基的资料，可以帮助学生产生对高尔基的好奇心，激发学习兴趣。虽然三年级学生在资料查找方面还才刚刚起步，但是他们可以通过家长的帮助或其他方式学习查资料的方法，为以后的学习奠定基础。在字词的学习中，通过上下文联系字义，或者通过查字典来学习字词的方法正在逐步被学生所接受。 教学目标 1、会认8个生字，会写6个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、胶卷、秘书、记者、转告”等词语。 2、了解课文的主要内容。 3、能够初步地体会人物情感，有感情地朗读对话和课文。 4、能够通过对话以及心理活动的描写，感受高尔基对小男孩的关心爱护。 教学重难点 重点：了解课文主要内容 难点：能够通过对话以及心理活动的描写，感受高尔基对小男孩的关心爱护。 教学方法与手段 ·多媒体课件教学 ·读悟结合的方法 七、教学过程 读读课题，课文导入（2-3分钟） ·课堂问好，确认全班的注意力 （师板书摄影师） 师：同学们，今天我们在上课之前先来读一读这个词语。 （全班齐读）（正音：“摄”） 师：有哪个聪明的同学可以告诉老师，摄影师是做什么的呀？ 生：摄影师就是给人拍照的人。 师：现在我们来给摄组组词吧！谁可以？举手告诉老师。 生：摄影，摄影师，摄像，拍摄……（全班齐读） 师：小朋友的积累可真是丰富呀！今天呀，我们的课堂里来了一位小摄影师（补充课题：小），他是要给谁去拍照呀？ 生：齐答——高尔基。 师：我们的小朋友都很聪明的。那谁可以来介绍介绍高尔基呢？ 【预设一】学生已经准备好了，那就请同学来回答。 生：高尔基是苏联作家，是一位伟大的文学家。写过《童年》《我的大学》《在人间》《我的母亲》。 生：高尔基有一句名人名言——书籍是人类进步的阶梯。 师：你是怎么知道的？ 生1：爸爸妈妈告诉我的。生2：是上网查到的。生3：是以前看书的时候看到的。 师：没错，我们要是想查找一些资料的话，可以通过上网、看书，也可以问爸爸妈妈，同学们你们要在平时的生活中作一个留心的小朋友，多多观察，多多积累。 **师：高尔基是苏联文学家，发表了《童年》《我的大学》《在人间》《母亲》等小说。他呢，也是著名的散文家，以后我们还要学习他的散文诗《海燕》。还有呀，他有一句特别经典的名言，书籍是人类进步的阶梯。（在划线的句子时要学生来读） 师：那么平常生活中的高尔基是怎么的人呢？今天我们就要来一起学习课文第六课《小摄影师》。（板书课题） 【预设二】学生已经准备好了，但是没有人愿意回答，教师就下去看看，看看他们的资料。由我来念，并且提问，这些资料你是怎么来的呀？接下去的内容同上。（**） 【预设三】学生没有准备好。 师：没有关系，老师呢在课前呀通过上网、翻阅书本准备了一些高尔基的资料，那老师来给大家念一念。（**） 初读课文，整体感知（10分钟-12分钟） 师：那现在，老师给大家3分钟的时间，自己快速地读一读课文，在读课文时请看好老师的要求。第一，读准字音，读通句子，遇到不懂的字词多读几遍。第二，思考课文讲了一件什么事（在PPT中出示阅读要求）