基于任务驱动的高职《保险概论》课堂教学新设计.pdfVIP

团专业教学研究 1 四10.5 Í::.I!豆豆~fJ理 基于任务驱动的高职〈保险慨论〉课堂教学新设计 五炜 (天津对外经济贸易职业学院天津 3∞221) 摘要任务驱动是建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，目前在理工类课程的教学中被普遍采用。 本文就任务驱动教学方法在高职〈保险概论〉课堂教学中的应用，从课程定位、课程内容、课程模式以及课程考核 四个方面，对教学设计作了新的探索，证明了在〈保除概论〉课常教学中采用任务驱动教学方法有利于构建教学 情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学线的学习主动性、创造性。 关键词:离职;任务驱动;保险概论;课堂教学设计，能力本位 中阁分提号:G710 文献标识码:A 文意编号:1672-5727(2010)05-(附74-02 任务驱动教学方法的定义 这种现状，就应积极改变现有课堂教学方法，阁绕具体的任务 任务驱动教学方法是一种建立在建构主义学习现论基 或问题，把原来抽象的理论讲授转化为具体的任务来完成，让 础上的，有别于传统教学的新型教学方法。这种教学方法吏张 学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 教师将数学内容隐含在…个或几个布代表性的任务中，以完成 按照构建主义理论，学习的过程应该是一个极极吏动的探 任务作为数学活动的中心。学*-在完成任务的动机驱动下，通 索建构过程，是一种协商活动的过程，是一种真实情境的体验。 学生在学习过程中的角色应该由外部剌激的被动接受者和知 过对任务进行分析、讨论，明确其涉及哪些知识，需要解决哪些 问题，在教师的指导下，通过自主探索和瓦动协作的学习，找出 识辙输的对象，转变为外在倍息加工的主体。也就是说，教学活 完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。 动的开展应该以学生为中心，学往是主角，教师是导演。离职教 因此..任务驱动教学方法提倡的是教师指导下的、以学 育主要烧养学生分析问题、解决问题的能力，需要教师平时对 生为中心的学习。在穰个教学过程中，教师起组织者、指导者、 学生加强训练。任务驱动式教学方法对于这个培养树标的实现 帮助者及促进者的作用，利用情境、协作以及会话等学习环境 是非常有帮助的，它改变了传统的教学观念和教学模式，用建 要素充分发挥学生的主动性、积极性及创造性，最终达到使学 构主义理论作为指导思想，以任务驱动的原则作为教学方法， 生有效地实现对吗前所学知识的意义建构的目的。 采用表现性评价的方式进行能力考核.培养学生的实际应用技 《保险慨论》课堂教学采用任务驱动教学方法的必要性 能。学生通过完成教师根据课程知识、能力、素质的要求而设计 《保险慨论》课程是离职金融专业的核心课税之一。大部分 的任务，建构奥.iE属于自己的知识、技能以及综合素质。 离职财经类专业开设的保险类课程有《保险概论)，(保险学概 基于任务驱动的《保险概论》课续数学设计 论》、《保险理论与实务》、《保险基础与实务》等，课堂教学内容闺 (一)课稳定位 高职教育以就业为导向，所以通过一门专业课程的学 绕知识本位展开，主要由五大部分构成:风险与保险、保险慕本 习，