儿科常见症状的观察及护理—培训课件.pptVIP

重症监护室护士对患儿的心理护理 PICU的患儿由于无家长陪伴，语言表达能力及理解能力有限，进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的。但随着现代医学模式的转变，研究儿科病人的心理特点以及如何有效的采用心理护理方法，将心理学的基本理论应用于临床实践，是我们的首要任务。 一、心理问题的分析 1、恐惧、紧张不安??患儿因为急危重症疾病住进PICU，一方面受到疾病的折磨，本身就很痛苦。一方面来到陌生的环境，监护室内各种仪器的报警声、强光线、各种抢救治疗以及陌生的医护人员，再加上没有父母亲人的陪伴，恐惧、紧张不安随之而来，有的患儿哭闹不停。 恐惧、 紧张不安 ? ? 患儿因为急危重症疾病住进 PICU ， 一方面受到 疾病的折磨，本身就很痛苦。一方面来到陌生的环境，监护室内各种 仪器的报警声、强光线、各种抢救治疗以及陌生的医护人员，再加上 没有父母亲人的陪伴， 恐惧、 紧张不安随之而来， 有的患儿哭闹不停。 ? 2、分离性焦虑??因生病住院而被迫与父母分离，与父母开始建立的信任过程被中断，便表现出一种焦虑与恐惧，如哭闹、拒食、避开和拒绝生人。婴幼儿和学龄前儿童懂得认生，会哭闹或者害怕不配合治疗。学龄期儿童会情绪低落，往往担心自己的病是否很重，能否治好，能否继续上学等。住院时间长，还可表现为抑郁、呆板、不活泼、表情淡漠、闷闷不乐等。 3、行为退化?由于患