162动量和动量定理5.pptVIP

§ 2 动量和动量定理 1. 理解动量的概念，知道动量和动量变化均为矢量；会计算一维情况下的动量变化。 2. 理解冲量的概念，知道冲量是矢量，掌握冲量与动量变化的关系。 3. 理解动量定理的确切含义，掌握其表达式。 4. 能运用动量定理解释有关现象和解决实际问题。 鸡蛋在同学们生活中是常见的，印象中又是很容易破碎的。本节课首先通过一个 “瓦碎蛋全”的实验导入新课。这是同学们魔术或者杂技中常见的很感难以置信的游戏，很能引起学生的好奇心，激发出学生探究的热情。在讲解动量定理时，再次通过跳远、跳高、铁锤钉钉子等生活中常见的现象提出问题，导入新课，使学生体会到物理在生活中是无处不在的，一些司空见惯的现象通过物理有了明确的认识，从而激发学生学习物理的兴趣。 矢量，同学们都比较熟悉了，但矢量的变化量的计算掌握的还不太好。新课讲授围绕本节的重点：动量、动量的变化量、冲量等概念的理解、方向及大小的计算，对动量定理的理解和应用展开。例题设计主要是针对：1. 动量、动量变化量、冲量、动量定理等概念的理解; 2. 动量的变化量、冲量大小的计算和方向的判断; 3. 运用动量定理解题的思路和规范的解题步骤；4. 运用动量定理求解变力问题和多过程问题；5. 运用动量定理解释常见现象等。 在上节课探究的问题，对于发生碰撞的两个物体，在碰撞前后物体的什么量可能保持不变? 两物体的质量和速度的乘积 mʋ 在碰撞前后可能保持不变，这让人们认识到 mʋ 这个物理量具有特别的意义。物理学中把它定义为动量，用字母 p表示，p = mʋ。 复习回顾 笛卡儿：最先提出动量具有守恒性思想，把运动物体的质量和速率的乘积叫做动量，忽略了动量的方向性。 有关动量的发展史 牛顿：把笛卡儿的定义做了修改，明确的用物体的质量和速度的乘积叫做动量，更清楚的表示动量的守恒性和方向性。 惠更斯：明确提出动量的守恒性和方向性。 在物理学中，把物体的质量 m 和速度 ʋ的乘积叫做物体的动量 p，用公式表示为 在国际单位制中，动量的单位是千克米每秒，符号是 kg•m/s 是状态量，与某一时刻相对应 一、动 量 1. 定义： p = mʋ 2. 单位： 3. 对动量的理解 (2) 瞬时性: (1) 矢量性: 方向由速度方向决定，与该时刻的速度方向相同 (3) 相对性: 物体的动量与参考系的选择有关，中学阶段常以地球为参考系 ①动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，其方向与Δʋ的方向相同：（在同一直线上的问题采用代数运算） 5. 动量的变化（ Δ p） 定义：物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的 变化 (2) 表达式： Δ p = mΔʋ ②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。 不在同一条直线上的动量变化的运算，遵循平行四边形定则 试讨论以下几种运动的动量变化情况 物体做匀速直线运动 物体做自由落体运动 物体做平抛运动 物体做匀速圆周运动 动量大小、方向均不变 动量方向不变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小不变 动量和动能 1. 动量和动能都是描述物体运动过程中的某一状态。 2. 动量是矢量，动能是标量。 动量发生变化时，动能不一定发生变化，动能发生变化时，动量一定发生变化。 3. 动量与动能的定量关系 动量发生变化 速度大小改变方向不变 速度大小不变方向改变 速度大小和方向都改变 动能改变 动能改变 动能不变 例1 一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以ʋ = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以ʋ= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？ 在日常生活中，有不少这样的事例： 跳远时要跳在沙坑里； 跳高时在下落处要放海绵垫子； 从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲； 轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎…… 而在某些情况下，我们又不希望缓冲，比如用铁锤钉钉子，这是为什么呢？ 这样做的目的是为了缓冲 分 析 由牛顿第二定律有：F = ma 整理得： Ft = mʋʹ – mʋ0 二、动量定理 冲 量 定义：在物理学中，把力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。 2. 公式：I = Ft 单位，在国际单位制中时牛·秒（N·s） (1) 冲量是矢量，作用力的方向不变时其方向与力的方向相同。 (2) 冲量是过程量，是力对时间的积累效应。 (3) 冲量和功不同，恒力在一段时间内可能不做功，但一定有 冲量。 (4) 冲量的计算要明确求哪个力的冲量，还是物