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微课在旅游英语课前预习中应用及其意义 　　[摘要]随着经济的发展，社会对于旅游专业人才的需求越来越高，如何有效地提高旅游英语课程的利用率以及旅游英语课堂的效率也就成了旅游英语教师所面临的迫切问题之一。本文提出了将微课这一新的课程模式与旅游英语课前预习相结合的新的模式，初探了如何将微课运用于旅游英语课前预习中，从而提高旅游英语课程的利用率以及旅游英语课堂的效率 [关键词]微课；旅游英语；课前预习；教学 [中图分类号] G642[文献标识码] A [文章编号] 1671-5918（2017）07-0139-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.065 [本刊网址] http：// 一、旅游英语预习的重要性 在高等教育学习中，许多的高校学生认为课前预习是他们在中小学时期做的事情，在大学学习中，学生就不再进行课程前的预习，很多学生由于在初高中期间，很多的学生英语成绩不理想，也就间接导致他们对于英语的学习兴趣低。现在的大学教育注重学生的自主学习能力，学校对于课程的设置有严格的规定，以本校为例，学生一周的旅游英语课只有三个学时，学生能够在旅游英语的课堂学习时间有限，每堂课的学习任务较多，因此，学生进行旅游英语课程的课前预习的要求就会更加的迫切。旅游英语课程的预习的内容非常的丰富，可以按照常规的课程要求，包括课程内容的难点与重点，学生也可以根据自身预习的内容与情况，提出与本课程相关的问题或者想法，拓展思维，并尝试自己寻求解决的方法，从而有效地提高学生在旅游英语课堂中对于课堂内容的理解和消化。那么如何能够让学生积极地参与到旅游英语的预习中去，学生如何展示他们在预习过程中的成果与问题，成了学生们所面对的新的为题，而微课的应用可以帮助学生有效地解决这些疑惑 二、微课与旅游英语课前预习的结合 在国内近期有许多的专家与学者对于微课的与制作运用做了细致的研究，他们普遍认为微课的特点有”短小精活“的四大特点，这是一种小型规模的，并且相对独立完整的课程，可以很好地利用校园资源、教学能力与学生兴趣，并适用于学校教育的各种课程类型。在本文中，将探讨如何使旅游英语的微课更好地运用于旅游英语课程的课前预习中。旅游英语课前预习可以分为两个部分同时进行，一个是老师制作旅游英语微课，对于学生的课前预习提出一些指导，预先提出课程的重难点，预设学生可能会碰到的问题，并对此做相应引导，并且作为永久性自愿，学生可以随时观看与学习，以此提高学生的学习效率与学习兴趣。另一个部分，是学生自己也可以制作旅游英语相关的微课，呈现自己在旅游英语课程预习的过程中间所遇到的问题，同时也可以将自己在预习过程中的心得体会做成微课视频，在课堂学习中展示出来，让老师和其他同学共同参与，在提高学习效率的同时，让学生加大了旅游英语课堂的参与感，体现了“知行合一”的这一教学理念 三、微课在旅游英语课前预习的运用 在旅游英语课前预习的过程中，学生总是会遇到在旅游英语课程中当时无法立即解决的一些苦难，对于这些课程中难点，教师可以通过其在以往的教学经验中所获得的经验，进行事先预判，然后通过微课制作的方式，帮助学生做好提前的预习。与此同时，学生也可以通过观看教师制作的微课，使得他们对于课程中将要学习的内容有足够的了解，能够更加清楚的了解教师在课堂中所要教授的内容。这样更加能够促进教师掌握课堂的节奏与方向，及时地对学生解惑答疑。以旅游英语中的旅游路线计划为例，在旅游路线计划中，学生要掌握大量的专业词汇，信息量比较大，比如itinerary（路线），package tour（包价游），peak/high season（旺季），shoulder season（平季），low/off season（淡季），route（线路）。学生在预习的过程中，会碰到许多的生单词，对学生而言必然会产生疑惑，不知道哪些词汇是必须要掌握的专业，在具体情况中如何正确地理解并使用这些词汇，教师就可以根据这些专业词汇，制作相关的微课，帮助学生进一步提高学习效率，指明学习的方向 在另一方面，学生自己也可以学习自己制作旅游英语的微课视频。在旅游英语微课制作的过程中，教师可以不限制学生的制作内容，只需要注意是否与预习的内容相关即可。学生可以制作他们所认为的重难点知识的旅游英语微课，可以制作旅游英语课前预习的心得，甚至鼓励学生不拘泥与旅游英语课程本身的内容，制作一些他们发现的一些有趣的背景知识。例如，在shopping这一旅游环节中，学生需要掌握一些旅游产品的相关知识，包括与旅游产品相关的背景知识，掌握大量的旅游产品相关的单词，如souvenir（纪念品），bargain（讲价），antique（古董）等，还有一些句型，例如If you want to