2017版本科人才培养方案答辩反馈意见(教务处).docxVIP

湖北师范大学2017版本科专业人才培养方案答辩情况总结（教务处）2017年3月31日-4月1日，学校组织专家对各学院各专业2017版本科专业人才培养方案进行了答辩审核。现将专家反馈的普遍性意见整理公布如下，并就下一步工作进行安排，请各单位结合专家意见，对照本学院本专业人才培养方案，尽快做好进一步的修订和完善工作。一、专家反馈意见（一）关于培养方案整体设计1.在培养方案的整体设计上，各专业要在充分了解社会发展需求、学生发展需求的基础上，明确本专业人才培养定位和特色；注重人才个性化培养，特别注意产业班、卓越班和普通班之间、师范专业和非师范专业之间、学院内部相近专业之间培养目标和培养要求的区分。部分专业没有严格按照国家专业标准确定本专业的核心课程和核心技能，专业课设置院系教师没有完全达成共识；各学院虽然做了前期调研，但是在课程设置中没有体现调研成果。2.在结构上，专业培养方案不能简单等同于课程体系设计，应该包含人才培养的整个环节，即完整回答“培养什么人、如何培养人、怎样保障培养人”的三大问题。3.各个专业尚未整理专业修读指南，培养方案尚不能体现以学生学习为中心的理念。4.创新创业教育融入培养方案缺乏方向，无所适从。（二）关于衡量人才培养方案的标准（潘福元）在学校转型发展背景下，学校开展新版人才培养方案的修订工作，应从以下四个方面来衡量人才培养方案的质量。1.二级学院是否与社会各个层面合作确定人才培养方案，是否初步建立校企、校地、校校协同育人培养模式；2.应用型课程是否明显增加。减少理论性、重复性、同质性，与专业没有直接联系的课程。3.实践教学地位是否进一步突显。课程实践要贯穿于教学始终；专业实践形式要多样（见习、实习）；社会服务实践要进一步加强（义工、志愿者等）。4.专业特色是否基本形成。（三）关于人才培养目标1.培养目标表述要准确。一个完整的培养目标应包括对培养的学生在知识、能力和素养上的要求、培养的目标定位（能在某些领域从事某些工作或在某些学科/领域继续从事高层次学习与研究）及培养的类型（理论型、应用型、复合型等）。培养目标模板本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的电子技术、计算机和信息科学、基础医学和生物学系统的理论知识和技能，具有良好的创新精神、工程实践能力，良好的人文与科学素养，能够在生物医学、电子技术、计算机技术、信息技术等领域从事科学研究、产品开发及教学和管理等方面工作的具有国际视野和竞争力的创新型高级工程技术专门人才。（以工科**专业为例）本专业培养面向初等教育领域的合格教师，培养面向基层教育行业的行政服务人才，培养面向文化产业领域的应用技术人才，培养有志于从事教育学术研究的专业基础人才。（以师范**专业为例）要纠正四种倾向：（1）太简单。仅仅是“培养德智体美劳全面发展的高级专门人才”等简单描述。结构不完整，描述太笼统。（2）太繁琐。培养目标表述太长，把相当一部分本该在培养要求里表述的内容放在了培养目标里，甚至分条列举。（3）无特色。不能反映本专业的人才培养定位和人才培养特色，培养目标和其他高校千人一面。（4）定位不准、表述不恰当。在当前高等教育学制普遍延长（由原来的本科教育为主向本科教育加研究生教育为主）的大背景下，还提出“培养高校教师”“为考研做准备”等不当的定位和表述。2.培养目标要体现出“价值塑造、能力培养、知识传授”的人才培养目标新理念。3.部分专业培养目标与培养要求混淆。培养要求又称培养规格，是对在培养目标指导下培养出来的学生在德、智、体、美、劳等五个方面具体应该满足的最低要求的准确描述。部分专业本该在培养目标中写的内容写到了培养要求里，本该在培养要求中写的内容又写在了培养目标中。培养要求模板（建议在2012版培养方案基础上，进行修改完善，以下内容仅供参考）1.热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点和方法，具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质（具有良好的人文素养和教师职业素养，能为人师表）。2.（以**专业为例）具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文学材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、写作能力和设计实施语文教学的能力；……3.具备获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力，具备创新意识和创造能力以及与人合作共事的能力；具备科学、合理的知识、能力和素质结构，有鲜明的个性特征。4.(师范专业)热爱教育事业，熟悉教育法规，懂得教育基本理论和**教学基本理论，掌握一定的现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，尤其是具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力。5.具有健康的体魄和一定的军事基本知识、基本技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练标准；养成终