李晓华八上13《民族》说课稿.docVIP

人教版八年级上册第一章第三节《民族》说课稿 尊敬的各位老师，大家上午好！ 我是来自武汉外校美加分校的李晓华，很高兴能站在这里说课。今天我说课的内容是人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》。 下面我将根据地理课程标准中涉及民族教学的相关内容，学生的学情以及教材内容的特点出发，围绕教材、教学目标、重难点、教法和学法、教学过程与组织、板书设计等六方面进行说课。 说教材 本节教材内容主要围绕我国的民族构成、主要少数民族的风土人情、文化特点、民族分布和民族政策而展开，尽显中华民族大家庭的伟大与和谐。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。从教材结构上看本节既是第二节《人口》的扩展和延伸，又是以后学习区域地理和高中地理，深入了解我国民族的基础，具有承上启下的作用。因此要引导学生认真学好本节内容。 说教学目标 本节内容的新课程标准要求是：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征，以此为依据，并结合教材的内容特点和学生的年龄特征、认知水平，我确立了以下的教学目标: 1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。 2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。 3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 三、说教学重难点 依据新课程标准的要求，教材内容特点，以及八年级学生的认知能力，我确立了以下重难点： 教学重点：我国的民族构成和分布特点。 教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。 四、说教法和学法 课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法： 在本节课教学活动中，本节课我选择运用讲授法、谈话法、讨论法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法等，使学生能够自主学习、合作学习。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。 下面我说学法：本节课我主要从以下三个方面渗透学法：首先让学生掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次有效利用互联网知识量丰富、资源共享这些优点，教给学生独立获取知识的方法。最后，通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。 五、说教学过程与组织 本节内容共有两个框题，第一个框题——中华民族大家庭；第二个框题——民族分布特点。计划用一课时讲完。 在教学中，我整体上采用导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程, 同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过渡，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 （一）创设情境，导入新课 展示图片：国庆小长假放假安排，然后由话题“放假外出旅游，想进行一次少数民族风情游，希望同学们出谋划策，提前做好旅游攻略”。 并提出问题：我国有多少个少数民族，分别分布在什么地方，有什么风俗习惯呢？由学生们喜欢的放假安排和旅游为话题，激发了学生学习的兴趣，为后面学习民族知识做好了铺垫。 （二）新课讲授 一、中华民族大家庭 1、我国的民族构成 旅游攻略之一：民族概况 （1）民族大调查：看看班上同学分别是哪些民族的？引入除汉族之外，其他民族人数少，因此称为少数民族。为下面的游戏做铺垫。 （2）设置游戏：少数民族名称接龙：全班同学依次说出自己知道的少数民族，不能有重复。接不住或重复的同学有小惩罚：唱首歌。 接下来，教师展示《2010年人口普查资料》让学生了解相关数据，并完成如下问题：①.我国人口最多和最少的是哪两个少数民族？②.人口超过500万的少数民族有哪几个？让学生了解少数民族的概况。之前已经让学生做了预习，并且这部分内容简单易懂，通过接龙游戏，活跃课堂气氛。 2、少数民族风情 旅游攻略之二：民族风情大展示 课前将班上的学生分成如下四个小组，让学生自己搜集整理自己那部分的知识，组长汇总整理，课上交流。限于课时，课堂上每个组只能交流三到四个民族的风情，而且尽可能是常见的少数民族，独特的风情。 第一组：服装组-----多姿多彩的民族服饰 第二组：美食组------风味独特的民族饮食 第三组：节日组-------载歌载舞的节日 第四组：文字组-------形态各异的民族文字（并负责人民币上民族查找） 在进行内容交流时，要注意把握时间，不可能